小学语文人教四年级上册第一组-人教部编版四年级上册《观潮》教学设计.docx

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1、人教部编版四年级上册观潮教学设计达州市通川区新溪学校执教者：龙泓燕教材分析这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山 河的热爱之情。全文共五个自然段。第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。第2 5自然段按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序记叙了钱塘江大潮的过程。作者观察细致, 表达有序，从声音、气势、形态几方面直接描写大潮的壮观，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为 “天下奇观”。教学目标知识与技能通过初读课文后，能够根据老师提示的几个问题了解课文内容。过程与方法带着问题去阅读课文，总结课文记叙景物的写作方法，并应用于课后写作实践。情感态度与价值

2、观感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者抓特点、有顺序的观察方法。教学时间15分钟教学过程一、揭示课题，导入新课同学们。你们见过大海吗？大海会涨潮对吗？那场面看起来可壮观了，听说江潮更宏伟呢！今天我 们就走进观潮这篇课文，去一探究竟吧！二、初读课文，整体感知（一）在学习课文之前，需要做点什么呢？首先得了解课文内容，希望同学们这节课能和老师上 得愉快，在了解课文内容之前，老师给了大家几个思考题，带着问题来读课文，学习效率才会更高。想一想：课文先写了什么？然后写了什么？再写了什么？最后写了什么？每个内容都给你什么感受？作

3、者是怎样写的？（二）我们一起来看看这些问题怎样来解答吧！给出这样一个句式，希望你根据课文内容来填 一填。填一填：钱塘江大潮（）,潮来前（）,潮来时（）,潮头过后（）0三、理清顺序，总结方法（一）从中可以看出它的特点是天下奇观，又是按什么顺序来写钱塘江大潮的呢？首先写潮来 前，然后是潮来时，最后是潮头过去。（二）先写钱塘江大潮是天下奇观，再写潮来前，潮来时，潮头过去，这是什么顺序呢？天下 奇观是总写，潮来前、潮来时、潮头过去是分。这是按照总分的结构顺序来写的，分的局部又是按 照事情开展的先后顺序来写的。（三）那潮来前、潮来时、潮头过去乂怎样算天下奇观呢？都写了什么内容呢？1 .先看潮来前写了什么

4、？写了人和江面。2 .潮来时写了什么？写了人和潮。3 .潮头过去写了什么？只写了潮。（四）这三个局部给你怎样的感受呢？1 .潮来前是怎样的感受？写了人和江面，人怎么样？江面如何？ “江潮还没来，大堤上早已是人山人海，江面依然很平静。” 给人感觉很平静。2 .潮来时是怎样的感受？写了人和潮，人怎么样？潮又是怎样的？ “顿时人声鼎沸，只见白浪翻滚，犹如千万匹白色战马齐 头并进，飞奔而来；潮声如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”运用比喻的修辞手法，写 了潮的颜色、形状、声音，给人感觉很宏伟。3 .潮头过去又是怎样的感受？只写了潮，此时潮还是汹涌澎湃吗？ “余波还在，江面依旧风号浪吼，过了好久，

5、才恢复了平静。” 给人感觉依旧壮观。谈感受要抓住关键词语和句子。（五）我们现在感受到了钱塘江大潮的天下奇观，感受到作者利用总分关系，抓住了潮来前、 潮来时、潮头过去不同时段的特点，才把江潮描绘得那么宏伟。学了观潮后，你能不能也用这 种方法来写一写？1 .日常生活中，是不是也有这样的景观，如名山大川让你印象深刻。老师给出一个题目一一日 出，想一想日出给你印象深刻的地方是什么？相信有同学己经想到了吧！我们在写事物的时候，是 不是要抓住特点，钱塘江大潮的特点是天下奇观，那么日出的特点是什么呢？美不胜收。2 .抓住事物的特点后，还要按照顺序来写。写钱塘江大潮的顺序是：首先是总分，在分时，又 按事情开展的先后顺序，潮来前、潮来时、潮头过去。想一想，日出是否也可以按照日出前、日出 时、日出后这样的顺序来突出它的美不胜收呢？3 .对了，除了要抓住事物特点，还要抓顺序，这样写出来的文章才会有条理，清楚，写得更加 完整。四、创设情境，写作实践今天，我们通过学习观潮这篇课文，学会了一些抓特点、抓顺序的写作方法，希望同学们课后 仿照观潮的写作特点、写作顺序，写一写让你印象深刻的景物。板书设计观 潮总 一 天下奇观潮来前：人、江面一平静一:分 潮来时：人、潮一雄伟潮头过去：潮一壮观写作：抓特点、有顺序