统编语文五年级上册复习计划.docx

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1、统编语文五年级上册复习计划一、指导思想落实语文教学目标，必免机械式的训练，这是巨大的现实，摆脱应试 教育的束缚，有意识往素质教育靠拢，遵循语文教学规律，让学生多 接触中外经典，减少和避免僵硬的“说教”，注重熏陶、涵泳与积累, 注重激发学生学习兴趣，保护他们的天性，引导学会学习，达到语文 素养的全面提升。二、学情分析根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较 好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，不修辞的运用部分同学不 够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，重拓展性的只是抓不住 重点，写作方面有三分出之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也 不出内容等。三、复习内容本册八个单元2

2、8篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇, 随课生字词，7次习作训练和7个回顾拓展，及语文小知识。三、复习总目标:1、时间：2课时 2、形式：习作欣赏、修改和临场指导3.内容：（1）记实文：如写人、写事、写景、写活动。（2）想象文：如看图习作，围绕一个内容自由习作。（五）综合复习1、时间：2课时2、形式：用综合卷来练习与讲评五、复习主要措施1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3 .对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

3、4 .讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜 欢学语文、会学语文。5,面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。八、帮助学困生1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。八、时间安排1、汉语拼音词语8课时4、句子3课时5、标点符号3课时6、口语交际3课时7、阅读6课时8、习作6课时9、综合复习9课时1、能正确认读课后生字表（一）中的200个生字，会写生字表（二）中的150个生字。2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源

4、和演变，增进热爱祖国 语言文字的情感。3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词 语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语 在表情达意方面的作用。6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要 求进行一些句式的变换。7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与 句号的不同用法。9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感

5、情与表达方法方面的 特点。10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。12、复习回顾拓展中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言 积累，感受祖国文化的博大精深。13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀 诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所 表达的思想情感。15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活 动，学写活动计划。

6、四、复习目标1、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类 通过教规矩和方法培养学生自己复习的能 力和主动复习的良好习惯。2、对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺帮助学生牢固掌握 新学知识。3、讲练结合、精讲精练轻负担、高质量。注重能力培养使学生 喜欢学语文、会学语文。4、面向全体、不适时机对学生进行培优补差 使优生更优 差生有 较大进步。五、重点难点：本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作 文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后 分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单

7、元训练点及以前所学阅读训练 要求，提高阅读能力。后进生: 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每 次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文 的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固 所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。六、复习措施：新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，： 运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：新内容：即依据 大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过，程与方法， 情感、态度、价值观三个维度为经，、以识字、阅读、写作、口。语 交际和语文实践为纬

8、，组织复习内容。新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复 习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。七、复习方法：一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作 等五局部。1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从 文章的表达格式上分。4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分， 也可以遵命题的式样来分。二在举行总复习的经过中，注意以下两点：1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他 们一点，从而进步合格率。从整个学习

9、内容来看，阅读和作文是重点。 在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把 话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的 格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究 学习的要害。2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在 一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。八、具体要求：第一阶段：语基部分一一全员参加一一自主复习1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进 行归类概括。（1）、形近字组词（2）、多音字组词（3）、填字组词（4）、一字组多词（5）、写出有相反意思的词语等。第二阶段：阅读部分一一练中有导、导

10、中有练1、要求背诵语段人人过关。2、进行一些小型的突击性的比赛。3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习 只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。 做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。第三阶段：习作部分反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到 位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。） 2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。） 4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取

11、长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。七、复习措施：复习具体安排：（一）识字、写字的复习。1、时间：2课时2.形式：专题复习和训练评讲相结合。（1）、听写。（2）、看拼音写字词。（3）、按要求写字。（4）、形近字、同音字、多音字组词。（5）、查字典填空。（6）、选择正确字义。（7）、加偏旁组成新的字。（8）、把字正确、端正、匀称地写在方格中。（二）阅读、积累的复习。1、时间:4课时2.形式：背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；复习体会句子含着的意思。（1）、按要求写句子。（2）、填上合适的词。（3）、造句（教材中要求的词语）。（4）、把句子补充具体。（5）、给句子加标点。（6）、照样子、写句子。（7）、按课文填空。（8）、默写。（9）、读短文做练习。（主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。（三）口语交际的复习。1、时间：1课时2.形式：当堂训练和回家练习相结合（1）、听一段（篇）话，说主要内容。（2）、围绕一个话题，让学生在小组中交际。（3）、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。（四）习作的复习。