部编版五年级语文下册第八单元知识梳理.docx

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1、部编版五年级语文下册第八单元知识梳理一、字音1 .易混的多音字bao （薄饼）jin （情不自禁） zhang （涨潮） pen （香喷喷）薄b6 （薄弱） 禁jin （禁止） 涨zhding（涨红）喷优n （喷香）2 .易读错的字造诣（y i） 琴弦（x i d n ） 揪电铃（q i n ） 爱憎（z e n g ） 轧伤（ya） 窈窕（ydo t id。） 纽扣（ni。） 胚胎（pQi） 秽物（hui） 困窘（j i g ）二、词语听写梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 相貌 仓库 渺小 拧螺丝享乐 附庸 爱憎 养尊处优情不自禁 随心所欲 翻来覆去 绞尽脑汁运转自如 不怀好意

2、 左膀右臂三、词语积累1 .近义词舒服一舒适堂皇一-华贵祸患一灾害舒展一一伸展妨碍一损害天赋一-天资澄澈一-清澈渴望一-盼望驱逐一驱赶2.反义词聪慧一笨拙优美一-丑陋澄澈一浑浊独立-依靠迷恋厌恶淘气一-乖巧遥远一邻近随心所欲：瞻前顾后3.动词搭配（揪）电铃（拧）螺丝（蘸）药末（推动）笔杆（遇到）危险（发现）规律（具有）天赋（解答）问题（激发）想象力四、背诵、默写背诵杨氏之子全文和日积月累。五、句子赏析2 .孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1赏析：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀。 他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是

3、采用否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”。 婉转对答，既显得有礼貌，又反击了对方，使孔君平无话可答。这足以反映出孩子思维的 敏捷和语言的幽默。3 .手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。赏析：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解, 相互合作，才能把事情做得更好。4 .我明白了一世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。赏析：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的 人放在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。六、课文理解.杨氏之子讲述

4、了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维 敏捷、机智幽默）。1 .手指以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理：（五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了）。2 .童年的发现描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问一一请教老师一 -发现规律一一得到证实）的顺序来叙述的，体现了 “我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。七、日积月累1 .君子喻于义，小人喻于利。一论语2 .君子坦荡荡，小人长戚戚。一论语3 .恻隐之心，仁之端也。一孟子4 .多行不义，必自毙。一左传5 .人有耻，则能有

5、所不为。一朱子语类八、单元语文要素小结在阅读课文时，要感受课文风趣的语言，特别是语文园地”词句段运用”中举出的例 子。体会句子表达的特点，让语言变得更生动形象。1 .运用修辞手法。如手指中对中指的描述，就运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予了 中指“养尊处优”的个性。让语言显得活泼有趣，.运用自嘲的语气。如童年的发现中最后一句，就是“我”被轰出教室罚站时的自嘲, 让自己得到了安慰，幽默中透露着些许无奈和不甘。九、“1+X”阅读推荐篇目：丰子恺白鹅推荐理由：作者用风趣幽默的语言从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅进行了具体介 绍，让我们看到了一只傲气十足、性格鲜明的白鹅。透过作者的描述，我们感受到白鹅不 仅仅是一种动物，更是作者的朋友。整篇文章，字里行间洋溢着对生命的爱，对生命美好的 感悟。阅读方法：这是一篇描写动物的文章，语言读来妙趣横生，适合反复朗读，细细品味。 建议和爸爸妈妈一块儿来读一读，体会语言的幽默、风趣。