新人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》教案教学设计教学反思.docx

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1、新人教版七年级语文上册第7课散文诗二首教案教学设计教学反思新人教版七班级语文上册第7课散文诗二首教案教学设计教 学反思7散文诗二首学问目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗文。2.理解两首诗的思想内容。力量目标 抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。（难点）情感目标 体会诗歌中蕴含似的浓浓的母子情（重点）第1课时 金色花学习目标 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培育语感。（重点）2.品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情。（难点）教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们小时候肯定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过?（没有的同学惋惜了，由于你比别人少一份甜蜜的回忆。）有玩 过的同学我想

2、衣柜也许是家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里 偷偷看妈妈在房间里处处找，等到妈妈以为你走丢了，准备出去 找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时确定是生气地要 打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你确定一点儿都 不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗金 色花，眼前一幅接一幅地消失这些画面，心里暖暖地装满了幸 福。我将这首诗带与你们共享，也盼望能把幸福带到你的心里。 二、教学新课防目标导学一：朗读指导老师配乐朗诵诗歌，引导同学回答：1 .徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里玩 耍，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？ 感觉非常温馨、幸福。表达了母子

3、间纯净的爱，孩子依恋着妈妈。 妈妈宠爱这孩子。2 .假如让你读出这种温馨与幸福，你觉得应当用怎样的语速和语 调来朗读课文呢？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的淘气。3 .学习散文诗肯定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的 语气、感情？（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上, 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会熟悉我吗？（孩 子的淘气、欢乐）（2）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？（母亲的着急惦念）（3）你到哪里去了，你这坏孩子？（母亲的嗔怪、担忧、焦虑 和欣喜）(4)我不告知你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。(孩子 的调皮、撒娇和对母亲的爱恋)【教学备

4、注】II教学提示H学习诗歌，重在读。此环节的设计引导同学范读、品读、听读、 自由朗读、分组读，在读的过程中揣摩诗意，既体验了的情感， 又感受到了语言的美丽，使同学的情感同诗人的情感产生了共鸣。的目标导学二：内容品析听读后，请你用一句话概括你看到的场景。一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。金色花写了 “我”和妈妈的哪几次玩耍？三次玩耍：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书 时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑， 恢复原形。3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈 妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂 得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不 图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是 瞒着妈妈。II教学提示II以读促学，在整体感知文章的基础上，细致研读文章内容，理清文章结构，培育同学归纳概括力量由目标导学三：分析人物，体会情感.为什么妈妈见了面，说你这坏孩子？上文说，妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？可以想见，不见了孩子， 妈妈多么焦急，这种惶急的心情确定与时俱增，一旦见了，又惊 又喜，自然嗔怪孩子。1 .这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？