湘教版三年级语文上册教案合集.docx

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2、2)你喜爱课文中的什么事物，请把喜爱的部分读出来。(3)谁能有感情地朗读课文？(4)指导朗读：要用轻松开心的语气来读，体现早晨漂亮的景色。3、自由朗读3、4、5节。(1)自由读，说说通过朗读知道了什么？(我们高兴奋兴上学校)(2)质疑问难:什么是一同？他们在做什么？(师生共同争论沟通)4、同学练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应当怎样来爱惜环境,珍惜大好时间？五、作业：1 造句：欢乐：奔跑：1早晨真好其次课时教学过程一、检查复习。出示生字词，同学认读（捧着艳丽飘飘奔跑闪烁 开头小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么

3、方法识记?（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页”飘：留意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发同学爱鸟的思想感情, 要留意读出比方句子的语调。2、第2节要用轻松开心的语气来读，体现早晨的漂亮景色。3、第3、4、5节速度要较快，体现出兴奋的心情。四、做找伴侣的嬉戏反思：，2 难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。这一课，我们来学习一个与闻名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示：

4、请同学们自己读课文，看谁能弄清晰下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？(2)朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？(3)结果怎样？2、同学自读。3、把生字的字音读准，用最好的方法识记字形。三、检查识字状况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、凝视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、留意故事情节是怎么样进展的？五、留意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、同学轻声朗读课文，要求依据人物的心情读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校特长理小磨擦自有方法，到两位同学发生争吵，为

5、后面两首小诗的消失打下潜伏。七、巩固生字。重点提示字形中简单写错的地方。难忘的小诗其次课时教学过程复习生字一、 读讲课文1、学习第36自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思索：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。（4）指导：这应当怎么读？轻声地、布满兴奋的心情。“会意”，领悟别人没有明白表示的意 思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。（5）陶行知校长这次没有训斥同学，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对 吗？你和小伙伴相处时要

6、怎么样做呢？2、学习第7自然段(1)这一段课文是总结全文。(2)指名轻声读最终一自然段。(3)读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一 首小诗。反思：3愿望第一课时教学过程导入新课1、 导语：今日我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。2、 板书：3愿望检查预习效果，教同学字。1、检查朗读。课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样?（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2） 一个同学读第一个自然段，其他同学仔细听。2、教同学字。（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。（2）读读写以下词语。独自笑眯眯潮湿邀紧紧友善3、 再读课文三、引导同学沟通初步的阅读感受，并质疑问难。