初中英语教学设计与反思（人教版）Grade 8Unit 4 period 2.docx

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1、初中英语教学设计与反思(人教版)Grade 8Unit 4 period 2学校英语教学设计与反思(人教版)(临淮二中陈瑞波)Grade 8Unit 4 period 2一、教学目标：1、学问目标：(1)词汇：allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of 等。(2) 句型：I think students should be allowed to go out with their friends. (P18)I agree. / I disagree. (P19)Do you think sixteenye

2、ar-olds should be allowed to work at night? (P19)No, I don t think so.2、力量目标：正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态 (should be allowed to do something)结构表达自己对事情的看法和观点。3、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的争论，培 育同学自我推断是非的力量，作为同学什么该做、什么不该做, 要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应当有极强 的推断力和正义感。二、教学重点：1、如何运用should be allowed to结构谈论各种规章制度。2、表达同意和不同意。

3、三、教学难点：含情态动词的被动语态结构should be allowed to do.四、教学过程设计：教学活动教学内容设计意图Stepl. Warming- up1、 Ask a student , “who bought you the T-shirt?”通过和同学的交谈，询问同学的衣服是谁买的。再问其余同学：谁可以自己做主买衣服？这样的活动能使同学在轻松活泼的气氛中学习和把握学问。2、通过投影展现一些图片，.同学四人一组活动，用can do”和“can t do”各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。通过同学感爱好的内容引入新知；多媒体呈现的图片形象生动，能让同学保持学习新学问的爱好。Ste

4、p2. Presentation 1、 Introduce the new structure - should be allowed to . 通过投影，呈现新结构should be allowed to ”和shouldnt be allowed to ”来替换can do” 和 “can t do。由熟识的结构引入新的结构，有助于同学理解；2、教学la .进一步介绍新结构。然后，让不同的同学发表看法 agree or disagree. Why?要留意关心同学理解中la的句子。3、教学lb、2a、2b听力训练。在听力练习之前，应先关心同 学明确要求，并且给出肯定的指导。让同学带着问题听录

5、音能提高同学听的质量和信念。Step3. Consolidation and Extensive1、教学lc、2c.同学列出青少年应当被允许做的和不应当被允 许做的事情，列表之后分两人或四人小组进行free talk。然后， 叫几组同学展现他们的对话。创设贴近同学实际状况的情境，能激发同学的参加意识，巩固 本课的新知。2、Grammar Focus .用多媒体课件展现本节内容。叫几个同学先大声朗读，再看看同学在语句的理解上有什么疑问, 在课堂上解决。同学参加活动后再让同学反思本节课的语法焦点，对同学在任 务活动中的语言失误进行订正，使同学保持学习信念。Step4. Homework用结构 should beallowed to do 和 should n t be allowed todo列出课堂上没有介绍的一些事情。将课堂小组活动延长到课外，为本单元写作打下基础。