四年级下册Unit2WhattimeisitUnit2PartA第二课时.docx

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1、通Part A第二课时Let s learn & Let s do色名学目标强1 .能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class 0.能听懂会说本课的会话 “What time is it? Its 9 oclock. Its timefor Englishs go!.能够熟练运用句型Ifs time for来表示该做了。2 .能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。3 .能听懂Lefs do,并根据指令做出相应的动作。能听说认读本课主要词汇：bre

2、akfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class.1 .能够熟练运用句型Ifs time for来表示该做了。2 .能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。总教学准籥d教学挂图、单词卡片、教学光盘、实物钟表应）教学过程小Step 1： Warm-up1 .教师请几个小组表演Lefs talk部分的对话。2 .教师与学生做第一课时Lefs play部分的游戏，进行时间问答, 如：T： Where are you?51: Im in London.T： In Beijing, its 8

3、:. What time is it there?Sl:Ifs 12:10.Step 2 ： Presentation.教师将钟表时间调整至早上八点，并问：What time is it?Ss: Its eight oclock.教师拿着牛奶，边做喝牛奶状，边说：Let drink some milk. It time for breakfast.让学生猜测breakfast的意思，板书并教读。1 .教师将钟表时间调整至九点，提问：T: What time is it?Ss: Its nine oclock.教师做读书和写字动作，让学生猜一猜该干什么，学生会说上课, 教师提问上什么课（一边写英

4、语字母）引出English class；然后请学生 描述该上英语课了 ： Ifs time for English class.2 .教师将钟表时间调整至十点，并边做吃饭的动作，引出单词 lunch并教读；然后师生一起拼读。T: What time is it?Ss: Its twelve oclock. Its time for lunch.3 .教师一边唱歌一边跳舞，并将时间调整到下午两点，继续提问 并让学生猜测此时的活动，引出music class：T: What time is it?Ss: Its two oclock. Its time for music class.4 .教师把

5、钟表时间快进一个小时，调到下午三点，教师做奔跑和 跳跃的动作，让学生猜测此时的活动，学生会猜到体育课。T: What time is it?Ss: Its two oclock.T: Its time for PE class.5 .将时间调整到下午六点，教师做吃饭的动作，让学生猜测活动, 引出单词dinner,板书并教读。T: What time is it?Ss: Its six oclock. Its time for dinner.6 .播放Lets learn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3 ： Consolidation and extensions do.教

6、师首先引导学生复引导学生结合图片以及教师自己的肢体语 言尝试理解句子。播放Lets do部分内容，边听并边做动作；待到学 生熟练之后，教师发指令，学生做动作，比一比谁做得最好；也可以 教师做动作，学生说指令。2.大转盘，转转转。利用时针转盘转转转，当转到几点时，同桌两人一组运用句型问 答时间以及相应的活动：如：51: What time is it now?52: Its twelve oclock， Its time for lunch.53: 词卡片开火车。出示单词卡片，请几名学生依次读。教师给予纠正发音。Step 4：Homework将所学新单词抄写在四线三格里。圆板书设计心Unit 2 What time is it?breakfast,English class, lunch, music class,PE class, dinnerWhat time is it?Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go.(5教学反思公本课时以单词学习为重点，同时要求学生掌握简单的句型运用。 教师在教学过程中利用教学实物钟表，来展示不同时间以及学习相应 的时间段的活动。单词卡片等教学工具很好地引导了学生的复习，加 深学生的理解能力和记忆力；Lefs do部分让学生在做中巩固记忆； 时针大转盘为学生提供了更多口语锻炼的机会。