小学科学教育科学六年级上册工具和机械杠杆的科学.docx

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1、杠杆的科学教学设计烟竹小学姜叶教学目标: 认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法： 用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力 的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点：认识杠杆的作用，通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能 力。教学难点：了解杠杆的简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。教学准备：教师：演示PPT、杠杆尺、钩码等。学生：杠杆尺、钩码、记录表。教学过程：一、创设情境，引入新课1.有一个和你们一样大的五年级同学，把一

2、块重100千克的石头给移动了（出 示图片），厉害吧！猜猜看他是用什么办法将石头移动的？师进行解释：在一根棍子下面放一个支撑的的物体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。出示概念：像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。3.揭题：今天我们就要一起来研究杠杆的科学（板书课题）二、认识杠杆1 .认识杠杆的三个点。课件出示图片杠杆类工具一般都具有三个重要位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位 置叫支点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点，在杠杆上用力的位置叫用力点。2 .出示压水井的压杆图片师问：老师现在要考考你了，压水井的压杆是杠杆，它的三个点在什么位置？ 师根据学生回答课件标出。3 .再出示跷跷板的图片

3、。师问：跷跷板它的三个点在什么位置？师根据学生回答课件标出。（预设：跟老师标的一样的，师演示好后，反问：老师觉得不是这样的？我跟 他的正好相反，大家同不同意？并出示下一张：跷跷板的用力点和阻力点的位 置能不能调换？跟老师标的不一样，师问：老师和你标的阻力点和用力点的位 置正好相反，你觉得老师标得对不对？师演示并出示下一张：用力点和阻力点 的位置调换的跷跷板）.出示一组图片：剪刀、羊角锤等下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。（1）我们先一起来认识一下这些工具，这是羊角锤，可以用来起钉子。这是 （师举起来做一个动作）（2）大家先分小组讨论一下，以下工具哪些是杠杆呢？并说说自己的理由？如 果是杠

4、杆，三个点在哪里？擀面杖，只是一个面，支点也没有三、研究杠杆的秘密过渡：撬棍能够撬起很重的石头，使用撬棍我们感觉很省力。那是不是所有的 杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力？我们可以借助杠杆尺进行研究。1 .认识杠杆尺出示杠杆尺图片及实物，这就是杠杆尺，我们先把它挂上去，如果发现不平衡, 可以先调节。我们再来观察，从中间到两边有一格一格的，一共有5格，我们 可以在格子上挂钩码。（师要站在学生的角度挂钩码）师演示在左右两边第二格各挂两个钩码，这时 杠杆尺平衡了。我们左边的钩码数不变，右边改变一下，有没有办法使它也平 衡。2 .师：谁知道杠杆尺的三个点在哪里？师：我们暂时规定把杠杆尺左边挂的钩码，

5、看作是重物，当作阻力，钩码挂的 格数就是阻力点的位置；右边挂的钩码看作是我们用的力，钩码挂的格数就是 用力点的位置。3 .师指着杠杆尺上的钩码，问：阻力点到支点的距离是几格？用力点到支点的 距离又是几格呢？（一个小孔就是一格）左边挂1个钩码，右边挂2个钩码， 你认为这个杠杆是省力的还是费力的？那这个大屏幕上的呢？问：阻力点到支点的距离是几格？用力点到支点的距离 又是几格呢？它两边挂的钩码一样多，你认为这个杠杆是省力的还是费力的？4 .师：等会呢要让同学们自己研究。你们喜欢把钩码挂在哪个位置都可以，想 挂几个钩码也随便你，但我们要求只在左右各选一个位置挂钩码（师演示：我 这里再挂一个行不行？不行

6、，我们今天只研究一侧只能挂一个位置这种情况），挂好后要让杠杆尺平衡。挂出一种平衡后马上在记录单上进行记录。5 .出示记录表。指导记录方法记录好后还要想一想：这个杠杆是省力的还是费力的还是不省力也不费力，只 要在表中选择前面的序号填好就行。出示实验小贴士： A左右只能各选一个位置挂钩码。B挂出一种平衡后马上在记录单上进行记录。C尽量挂出更多的平衡。如果你们觉得实验已经完成了，小组其他成员可以开始整理实验材料，请组长 上来选取自己记录表中任意两项实验结果汇总到老师的这张表格中，后面的小 组不要跟前面小组的数据重复。6 .各组学生展开研究，教师巡回指导。各小组整理好实验材料后，上台汇总数据。校对学生

7、的数据，先校对平衡，再校对用力情况。你们输入的数据老师火眼金金，一眼就知道你们错了，大家一起来看看这组有 没有问题？师：阻力点这边格数4格，挂两个钩码，用力点这边.交流讨论：我们这里的数据，哪几组是省力的？师进行筛选。提问：分析一下这几组数据，能够发现什么规律？在什么情况下，杠杆是省力 的？师根据学生回答板书：阻力点一一支点用力点一一支点 省力.哪几组是费力的？师进行筛选。提问：再来分析一下这几组数据，看看在什么情况下，杠杆是费力的？师根据学生回答板书：阻力点一一支点用力点一一支点费力.哪几组不省力也不费力？进行筛选。提问：再来分析一下这几组数据，看看在什么情况下，杠杆是不省力也不费力 的？师根据学生回答板书：阻力点一一支点二用力点一一支点 不省力也不费力.刚才我们是按怎样的方法步骤来收集数据的呢？我们是大量的、随机地去 搜集数据。同学们以后也可以运用这种方法去研究类似的其他科学问题。四、拓展运用.课外可以分析自己记录表里的数据，找一找有没有错误的？是不是也能得出 我们黑板上这样一个结论。1 .请看我们前面讨论过的两幅图，压水井的压杆和跷跷板，他们是属于什么杠 杆呢？为什么？请学生用激光笔指一下。板书设计：杠杆的科学阻力点支点V用力点支点省力阻力点支点 用力点支点费力阻力点一一支点二用力点一一支点不省力也不费力