《古井》教学教案.docx

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1、5 （古井）一教学教案一、教学要求1、学习课文，理解古井作了奉献而不求酬劳的精神，体会故土人民对别人无 所求、无私奉献自己力量的高尚品行。2、学习生字新词，理解“培养 ”酬劳 ”陶冶 ”晨光嘉微络绎不绝 等词语，会用“培养 ”络绎不绝造句。3、给课文分段，概括小标题。4、理解课文中含义深刻的句子。5、有感情地朗读并背诵课文。二、教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品行的局部三、教学难点课文中含义深刻的句于四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课古井）。二、范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后答复：你们过去对井怎么看？听

2、了课文你 们觉得并怎样？三、读通课文，指导分段1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。2、出示简单读错的生字词练读。3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。商量并归纳。村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。每天到古井取水的人络绎不绝。村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。者两口对乡亲们送水不肯要酬劳深表歉意。乡亲们以井作比劝说老人。说说古井的作用。5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组 成大段，再归纳小标题。商量归纳。第一段第一自然段）：古井位置和作用。第二段第二自然段）：众人取水。第三段三一五自然段）：乡亲助人。第四段第六自然段

3、：古井教人做人。6、按段落分读课文。四、讲读第一段1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间 是什么关系？商量归纳。共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都 来取水，第4句赞美古井培养之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。2、这一段中哪句话含义最深刻？第4句）在这一句中作者把古井和井水比 作什么？（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）3、“温情是什么意思？指温柔的性格，和气的态度，）作者把古井比作 温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？母亲对子女的爱是无私的、 高尚的、伟大的，为培养儿女可以献整理己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲

4、， 敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品行与母亲的高尚品德是多么相似，）4、有感情地朗读第一段，提示学生注意突出“温情 “甜美等词。五、识记、抄写培养温情甜美等词语。六、作业抄写词语；朗读课文。第二课时一、齐读第一段二、讲读第二段1.作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样培养儿女的呢，请同学们轻 声地读第二自然段。2、这一段主要讲了什么？取水的人多）在这一段有没有用一个“多字呢？ （没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。3.结合学生的答复解释以下词语。“熹微形容清晨阳光不强。“络绎不绝在这里指取水的人连续不断。4、春雨有什么特点？5、齐读第二自然段。

5、三、讲读第三段1、指名读3至5自然段。2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么援助他们的？3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么答复的？4、讲解那F 古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过酬劳 一 句的含义。齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少是 指多还是少？指多）应该用疑问还是肯定的语气未读？肯定）具体说说古井有哪些奉献？“可字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私奉献的精神）说说这句话的含义。5、有感情地朗读第三段。四、讲读第四段1、齐读第六自然段。2、这段讲了几个意思？3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使

6、他 们懂得应该怎样做人 一句的含义。在这句话中作者强调的是哪个意思？。后一个意思。“陶冶是什么意思？（比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文 哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品行，使他们懂得了应该怎样做人？第三段这句话的含义是什么？作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚 的品行影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做人要像古并那样，无私地奉献 自己的全部力量，五、总结全文1.这篇课文写了什么，歌颂了什么？课文表达了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私 奉献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故土人民无私奉献。乐于助人的精 神，）2、读了（古井），你有什么感受？懂得了什么道理？六、识记生字，书写生字词七、课下练笔围绕某一物品如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等写一个片段，要求写出物 品的特点，赞扬它的一种精神。5 （古井）