小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-《花的学校》教案设计.docx

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1、课题10花的学校学习目标：1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语，2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重难点识字、书写会写字。感知课文的内容。过 程 与 方 法教师活动、联想感知，激趣引入：1、你们可知道不但我们有学校，连花儿 也有学校呢，今天学习第十课花的学 校，板书课题。二、自读课文，整体感知：1、检查生字学习的情况。2、学习词语 库中的词语。三、再读课文：1、汇报 朗读，点评。四、学写生字：1、指导 几个字要注意的地方。“润”字里面没 有点；“罚”下面个言字旁，个立刀旁； “互”的不顺要注意。2、认真书写，强调书写的姿势。3、评价书写情况， 展示

2、作业。五、课堂小结：你读了话的 学校这课，有什么感受呢？六、作业设 计：有感情地朗读课文。学生活动1、说说自己的学校是什么样的。齐读课题。自读课文，划出生字词，标出小结， 质疑。听课文朗读录音，认真听生字的发 音。同桌合作读文。全班齐读，熟悉课文。出示今天要写的8个生字，观察每个 字的特征。板书设计10花的学校泰戈尔印度降润碰触 裳扬臂 横平竖直方正教学反思本课我重点指导学生写字。甚至 加细到每个笔画。当然个别指导也是 分不开的。本堂课我有个别同学是手 把手指导的，让他们感受笔画的起笔 与收笔的要领。我想，这样下去，久 而久之我的孩子们的字会有进步的。课题10花的学校学习目标1.感受花孩子的活

3、泼、淘气；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、 探究的学习方式进行学习。2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、 童真童趣。3.有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。过 程 与 方 法教师活动、复习导入：2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解：1、分大 组有感情地朗读课文。2、自由回答， 说话练习：什么时候，花孩子会从无 人知道的地方跑出来呢？花孩子又是 什么样子呢？ 3、你在学校里最开心、 最快乐是什么时候？ 4、说说花孩子的 妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花 的学校展示出来。2、点评学生绘画。 选择段配画

4、朗读。3、指导背诵第小节。四、介绍作者，推荐阅读：1、介绍 作者泰戈尔。2、推荐阅读泰戈尔 作品集。五、课堂小结：这篇课文 优美而富有童趣，作者从花的身上产 生了丰富的想像，我们以后也可以运 用拟人的手法来写植物，相信大家能 写的很有趣。六、作业设计：1、背 诵课文第小节。2、把学生画的花的 学校在教室的墙壁上展出。学生活动1、开火车认读本课生字。讨论交流，进行说话练习。分大组有感情的朗读课文。谈谈自己的理解。介绍自己想象中的“花的学校”。板书设计跳舞狂欢花孩子 冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很 能调动学生相关的情感体验，因而我 将教学重点放到感情朗读课文上。让 学生走进课文，真正理解课文所描写 的意境，并从中读出滋味。