《草原》优秀教学设计.docx

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1、草原优秀教学设计教学目标:1 .熟悉4个生字，会写14个生字。2 .感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3 .理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风 情。4 .揣摩美丽的语句，体会课文表达上的一些特点，学习抒发情 感的方法。教学预备：搜集有关草原的风光、资料。教学时数：2课时 句2：奶茶倒上了，手抓羊肉。敬酒回敬再回 敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”还表演 了精彩的节目。师：草原人民热忱款待远方的客人。与客人一起联欢，遗忘了时 间的消逝。太阳已经偏西，可是谁也不愿走。这真是“蒙汉情深 何忍别，天际碧草话斜阳体会句意：这句话的意思：是蒙古族和汉族人民之间的情意很深,

2、 怎么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相 互倾诉着惜别之情。师：这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时 也给读者以回味的余地。是呀，从迎客、联欢到话别，到处洋溢 着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所 以才让人留连不已，难分难舍。5 .有感情地朗读相关段落与句子。四、总结全文，体会文章的表达方法.课文详细写了见到的草原美景和草原人民热忱款待客人的情 景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人，热忱欢腾 的动态美都给我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习 的这种表达方法。1 .草原的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使 我们深

3、受感动。我们真心盼望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也 祝福我们中华民族大家庭永久和谐。让我们齐声朗读课文的最终 一句话作为我们这堂课的结束语。五、布置作业.完成本课练习。1 .预习丝绸之路。教学过程:第一课时了解“导读”部分的内容。1 .同学自读，说说学习本组课文要留意些什么？要把握主要内容，还要联系上下文体会美丽的语言和含义深刻的 句子。2 .这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古漂亮的自然风光和 浓郁的风俗民情。一、新课导入.观赏音乐漂亮的草原我的家这是一首唱歌草原的歌，听 了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？ 同学沟通课前搜集到的有关草原的资料。1 .今日我们来学习一篇有

4、关草原的文章，板书课题：1草原我 们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那里漂亮的风光和独特的民族风情。2 .【简介】老舍（18991966）现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，满族 人。代表作有骆驼祥子。二、检查预习，理清课文条理.检查生字认读状况以及课文朗读状况。要求读准字音，读通 句子。1 .快速扫瞄课文，思索：草原给你留下了什么印象？你能用一 个字概括出来吗？（板书：美）师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美 人情美）师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的奇妙风 光呈现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文 字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

5、三、品读课文，感受草原的风光美.同学自由朗读第一自然段，指名展现读。1 .师：这段文字特别美丽，读着读着，让人仿佛置身于宽阔的 大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？品读句1： “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心J词语比较：“空气是那么（清鲜、清爽），天空是那么（明朗、晴 朗）J出示草原图片体会清鲜、明朗的精确。品读句2： “在天底下，一碧千里，而并不茫茫出示草原图片理解“一碧千里”。积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、青翠欲滴借机理解“翠色欲流”意思）品读句3： ”那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染

6、， 不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际J出示草原图片体会“优美”的感觉。学问拓展：中国画（根据范围来分；分为人物画、花鸟画、山水 画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔和写意, 中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的意境美、形式 美、艺术美。）品读句4： ”这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”说话练习：用“既又”说一句话，能连用两次更好。品读句5： ”在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似 乎回味着草原的无限乐趣。”句子比较：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大

7、牛都有时候静立不动，似乎回味着草 原的无限乐趣。通过句子比较，引导同学体会这一句看似写骏马和大牛的，实际 上是写自己的感受，由于被草原的漂亮景色沉醉了，所以他感到 四周的一切事物也同他有一样的心情。师：不同的心情对四周环境会有不同的感受，你是否有过这样的 感受？假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面观赏音乐 天堂.师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的 无限乐趣令人开心，令人赞叹，令人回味无穷。让我们一起认真 品尝、专心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。4,师：多么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永 久印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、布置作业背诵课

8、文第一自然段。记忆本课生字新词。其次课时一、复习引入这节课我们连续学习老舍先生的草原。通过上节课的学习， 我们知道了围绕草原写了哪两部分内容？（草原景色美，草原的 人美）观赏草原风光图师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在 我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。二、品读课文，感受草原之“大”.初入草原观赏了草原漂亮的风光，还感受到了草原另一个特 点，请你快速扫瞄其次自然段，用一个字概括出来，并说说你是 从哪个句子、哪个词中体会到的？1 .品读句子。幻灯出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里 全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，

9、只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音, 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”你怎样理解“潇洒”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中 指草原宽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担忧有什么危 急。）有感情地朗读这段话。三、品读课文，感受草原人情之美.师：草原的美景，令人沉醉；行车的潇洒，令人憧憬；而草 原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。1 .自由读课文25自然段，边读边想：草原人民给你留下了什 么印象？假如要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（板书： 热忱好客）.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热忱好 客？2 .沟通争论。句1：突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上消失了一群马， 立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。见到我们，仆人们立即拨转马头，欢呼着, 疾驰着，在汽车左右与前面引路。出示图片体会“襟飘带舞”师：瞧，热忱好客的草原人民, 身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来 的客人。体会写法：在这里用了什么修辞手法？（比方）将飘舞的衣襟衣 带比作彩虹，不仅形似而且神似。