四年级上册Module5Module5Unit1Canyourunfast教案.docx

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1、Module 5 Unit 1 Can you run fast?富林镇第三小学葛燕教学目标1、知识目标 Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast, jump high . jump far、ride fast及听懂理解会说Can you的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答 No J cant.2、能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you.句型,并在实际情景中进行应用。3、情感目标 Emotion aim通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树 立学好英语的信心。教学重点难点：1、教学重点 Teaching po

2、ints会听说认读本课词组 run fast、jump high jump far ride fast o2、教学难点 Teaching difficulties能运用can you句型进行对话。动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。教学方法：游戏法、交际法师生活动过程：1. Warming up师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports.询问学生 是否喜欢sports o引导学生理解sports的意思。2.Teaching process点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运 动。并且说出句型can you就学生熟悉的动作进行询问

3、。引导学生用 yes ,1 can或者no, I cant进行回答，同时把板书can you写在黑 板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词：run fast.教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单 个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当 对学生的发音进行纠正。教师边做动作演示run fast边说“I can run fast ,can you ?”先询问 全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast ?请2到3名自告奇勇的同学接受全体

4、同学的询问。出示图片演示ride fast.教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准 的读音。教师问全体同学can you ride fast ?再引导个别同学回答。请 回答问题的同学再问其他同学。图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导 学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的 大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast的区别，让学生注意不要 混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二 组读小声。图片演示jump high .教师边做动

5、作边问学生“I can jump high ,can you?”并将jump high写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生 读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变 换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回 答。再变换组。学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生 上来表演。并给予奖励。3 .Practice跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。4 .Expand with extension （拓展与外延）5.Summary表示询问能力的问句及答句：疑问句：Can you +动词原

6、型？ 你能够吗?Can you run fastyjump high/jump far/ride fast.? 回答：(1)肯定Yes, I can.是的，我能够。(2)否定No, leant不,我不能。6.Homework1、Read the text 5 times.2 Practice the sentences with your friends.Can you .?Yes,! can./No,I cant.7.BIackboardUnit 1 Can you run fast? Can you run fast jump high jump far ride fastYes,I can.No,I cant教学反思