小学语文人教四年级上册第一组-3《鸟的天堂》.docx

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1、鸟的天堂教学目标.会认桨、桩等3个生字，会写桨、律等11个生字，会写竹竿、白茫茫、规律等词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2 .领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点.掌握本课的生字词。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时教学目标.会认桨、桩等3个生字，会写桨、律等11个生字，会写竹竿、白茫茫、规律等词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，学习14自然段，把握这局部内容，初步感受大自然和谐之美

2、。教具准备课件教学设计一、激趣导入L”天堂用来比喻什么？2 .（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。板书：鸟的天堂二、自主学习，合作探究（出示课件2）.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。1 .大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。2 .指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到鸟的天堂去过几次？分别在什么时候？看到了什么？3 .汇报，交流。三、学习14自然段.自由朗读14自然段，边读边思考：（出示课件4）请用简洁的话概括这局部的主要内容。（出示课件5）板书：作者和朋友们划船出去玩。1 .赏析好句：（出示

3、课件6）找出这局部中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，表达出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。（PuxueWa ）四、小结（出示课件7）这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这局部中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什 么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。（出示课件8）.掌握本课的生字词。1 .继续朗读课文，看看鸟的天堂到底是怎样的。第二课时教学目标1,继续把握课文内容，领会鸟的天堂的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2 .领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具准备课件教学过程：一、复习上节课

4、的内容听写生字词。（出示课件9）白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋 留恋二、快速阅读，把握重点.读514自然段，思考下面的问题。（出示课件10）A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报.把握重点段落：指名读59自然段：（出示课件11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12）课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）板书：大榕树的静态美。找出表达大榕树动态美的句子。板书：动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子

5、中体会出来的？（出示课件15）（4）有感情地朗读59自然段。（出示课件 16） FpUxuewAng. corn!（5）读1 01 3自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。板书：多、欢热闹景象（出示课件18）（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。板书：动态描写（8）有感情地朗读1 01 3自然段。1 .朗读第14自然段。说说作者为什么感叹那鸟的天堂确实是鸟的天堂（确实，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，乂有人类对鸟的保护，所以感叹那鸟的天堂 确实是鸟的天堂。）板书：离开对生命的热爱和赞美.小结：文章抓住了景物的

6、特点进行描写，给人鲜明的印象。三、总结课文，升华情感（出示课件20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1 .抄写并积累课文第八自然段。2 .说说你对保护自然环境的意见或建议。教学反思：1 .在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时， 我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命 力的赞美。2 .在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。同 时，我通过初步感知、深入分析的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好 的效果。美中缺乏的是对这篇文章课后拓展的局部不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的 眼界。