小学语文人教一年级上册汉语拼音bpmf.docx

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1、课题b p m f课时2课时教学目标学会b pmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点1、教读、教写b pm2、学习拼读音节。教学带调拼读。教学准备课件知识点梳理（知识提纲）读准 b p m f能拼读b pm f与单韵母相拼的音节。3、能正确地、规范地在四线三格中书写b pm f前置研究设计一、看一看 观察课本第10页的四副图画，看看都画了什么？二、讲一讲 仔细观察11页图画，根据图画内容编故事讲给家 长听，把儿歌读给家长听。课内探究主备人设计执教者二度设计第课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵

2、母家族的6个朋友（出示a o e i u U） 一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆， 再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起 到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意 吗？二、创设情景、学习音形（一）导入新课指导儿童看情境图，通过谈话引出有关声母。爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这 就是大佛的、f，相机出示卡片阡指着图上的山坡部 位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡） 这就是山坡的、p，出示卡片这个小朋友看到大 佛很好奇，就想用手去一一（摸），这就是用手去摸” 的、m”,出示卡片、m。这个时候旁边的大喇叭正在广主备人：罗琴2023年秋季播： 大佛是

3、文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！” 这就是广播的、b，出示卡片小。(二)教学发音：教学声母、b：1 .看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？ b这 个音就是把广播的播读得又轻又短。2 .教学b的发音，认清字形。(1)先让学生知道读音是广播的、播，然后教师示 范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领 学生练习发音。一定要读的又轻又短，指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气 成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b像什么？ b的一竖像收音机拉出的天 线，右半圆像收音机。读顺口溜： 我听广播b、b、b3,z3 .学习b和。的拼音。(1)看图引出

4、g。图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰：b台让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰，拼成一个音节:ba. ba(3)指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：一只小白兔，用力拔萝卜。”(4)指导学习b与。、u的拼音。(三)教学声母、pJ1 .看图说话引出由图上画着谁？他在干什么？2 .教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出， 发出p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b 时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手 心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生

5、看图想象，顺口溜： 爬山坡p、 P、P。三、巩固练习1 .认读卡片。2 .用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什 么音？四、指导书写1 .导入刚才，我们已经学会了 b和p的读音，与它们交上了 朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮， 好吗？2 .指导书写b指导书写 时让学生 先观察，你 想提醒大 家注意什 么？从而 提醒学生 注意：写大 半圆要写 圆，竖画要 写直。同时，笔画 不能挨着 第一线和 第四线。(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：I上竖。(2)请同学们观察书中字母、b先写哪笔，再写哪笔, 几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写，强调、b

6、的第一 笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个 别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的 学生及时表扬鼓励。2.指导书写、p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中、p的书写，先写哪笔？再写 哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一 说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调 第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点 停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

7、第二课时一、复习检查1 .卡片认读b、po (集体练，个别读)2 .拼读M、p台及四声。二、教学声母m1 .看图说话引出m摸”的声母是m.(出示的图) (1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏 吗？(2)这个字母怎么读？(3)发、m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子 里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2 .学”m的形,记忆字形。(1)看图说说怎样记住”m的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞mm两扇小门m、m、rrio 3 .指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母、m的笔顺：先写哪笔、再 写哪笔、几笔

8、写成、占什么格？【m的笔顺是：m, 一笔写成。m写在四线格的中格。】(4)教师范写，强调占中格，注意左边和右边的 门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极 性。4.教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mi mao三、教学声母f1 .看图说话引出九2 .教学f的发音。(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助佛的音读阡。教师范读讲发音要领。上牙 轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(3)学生体会读。3 .学习、f的形(1)怎么记忆、f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆的形。(2)编记忆的小儿歌：爷爷拐杖Wf ft一根拐棍

9、4 .指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中、f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔 写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写 成，写在四线格的上格和中格。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔， 写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边 略低一点的位置上。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生 的写姿和执笔方法。5 .教学f和单韵母的拼音。四、巩固练习1 .读语境歌：指导儿童练读语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。”2 .猜字母。(1)两扇小门是什么声母？(2) 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？(4)像根拐杖是什么声母？3 .听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4 .用卡片认读声母和音节。5 .创新思维：指导学生编儿歌五、学习小结，课后激励1 .今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别 是bpm 同学们学习得可认真了！回家以后读给 亲人听好吗？2 .放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听， 爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。