小学语文人教三年级上册第二单元《秋天的雨》第二课时.docx

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1、秋天的雨第二课时天府五小张莉教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，用多种方法理解词语意思。读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜 欢的部分。2、进一步感受秋天的美丽。结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。3、学习阅读链接，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。一、回顾旧知，巩固字词。今天我们继续来学习秋天的雨，谁还记得课文从哪几方面来描写秋雨和秋天的？颜色、气味、声音1、课件出示第一、二自然段，学生齐读。2、投影出示第二自然段中有关的景物的图片，请学生听写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。3、交流评议，改正错误。二、学习第三自然段，理解词语,感受秋天丰收的景象小组自学，互动探究（一）

2、过渡:踏进秋天的大门，我们不单单可以看到好多漂亮的颜色，还可以闻到好多好闻的气味和听到好多好听的 声音呢，它们分别藏在了课文3、4自然段里了。下面我们用同样的方法小组合作学习第3或者第4自然段吧。（二）小组合作学习三、四自然段。出示自学要求：读:自由朗读课文画:画出景物名称品:感受景物特点赏:感情朗读句段设计意图:引导学生精读第二自然段的基础上，放手让学生小组自学，减少教师细碎的分析，又培养学生自学能 力，体验合作探究精神。汇报反馈，交流体验（-）享受气味美（1）第三自然段写了梨、菠萝、苹果、橘子。（2）他们是香香的、甜甜的，味道十分好闻。（3）感受到秋天水果丰收的喜悦。我们来闻闻秋天还藏着什

3、么水果什么样的味道？（香蕉、杨桃、柿子、哈密瓜、葡萄）是 的，是 的。提问:小朋友的脚，常被那香味勾住。这句话中的“勾住”是什么意思呢？根据交流，引导学生完成选择题练习。“勾住”是指（）。A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。B.水果好闻的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。能不能将“勾住”换成其他词呢？你有没有遇到过这样的味道呢？让我们带着陶醉的心情，美美的读一读这个臼然段吧。（二）聆听声音美秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,它还挺会朋友的呢!瞧，它正拿着金色的小喇叭喊话呢！（1）介绍了哪些景物？（2）他们是怎么准备过冬的？你还知道哪些动物是怎么准备过冬的呢

4、？角色表演课文内容（戴头饰）老师是秋雨姐姐，那谁是小喜鹊、小松鼠、小青蛙、柏树、杨树、柳树叶子呢？读到了这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽、欢乐有趣）四、教学阅读链接1、引导：秋天的确是一个丰富多彩的季节，很多作家都描写过秋天，让我们再来读一读德国作家，乌纳.雅 各布写的太阳时钟节选。2、学生自读阅读链接，读后简要交流难懂的字词，如“赐予、褪色、迁徙、蓟类植物。（出示图片）3、引导学生默读思考：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？4、组织学生交流。（预设：借助第2-5自然段的第一句话可以知道，短文是从田野、植物种子、幼小的动物 和候鸟这几个方面来写秋天的。）5请你说一说你最感兴趣的是那一部分，并说出原因。关注文中富有趣味的描写：许多种子装备着小小的翅膀或是，降落伞；它们就会互相抢夺地盘和阳光；有时候他们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家6、短文和课文有哪些相同和不同之处。板书设计：秋天的雨颜色五彩缤纷气味香甜可口声音动物过冬