小学语文人教五年级上册第一单元落花生1.docx

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1、落花生 第二课时 教学目标.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。1 .理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点：分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学过程：一、揭示课题，简介作者。1 .老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花J（花生）2 .出

2、示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里 长成花生荚，所以叫落花生。3 .简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的 一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是 “落华生:那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。二、种花生、收花生1 .各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生。）（板书：种花生一收花生）2 .课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（“买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，

3、不能颠倒位置。）3 .“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。因为大家没 有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。 用“居然” 一词强调了大家那种惊喜的心情。）4 .练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单 地造出“他居然”类型的句子。三、议花生。1 .默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2 .分角色朗读课文，讨论回答思考题。（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的

4、 果实埋在地里。）（板书：兄妹们议花生一父亲议花生）3 .兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）（板书：花生；桃子；石榴；苹果）（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置比较说明花生 最可贵之处的。）教师帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上” 等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴

5、实无华。（板书：果实埋在地里；鲜红嫩绿的果实；矮矮地长在地上；高高地挂在枝上）（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，这是花生故意钻进 士里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己吗？为什么？（这是它们各自的生长特点。）（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来 挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（不求虚名，默默奉献，朴实无华）（4）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。）（5）出示投影片，填空，指导学生背诵。“你们要像花生，它虽然,可

6、是4 .作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。（1）出示投影片，填空，指导背诵。“人要做 的人，不要做，而 的人。”（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？ 结合实际，举例说明。（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做 人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞 扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不 学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的 做人、写作和教

7、学之中。（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的 话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父 亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。） 五、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们 懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲 自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 六、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说 说你体会到的道理吗？板书设计】种、收花生落花生1默默无闻地奉献最可贵议花生一对比（桃子、石榴等）Iy