小学班主任教育叙事 我的爱生故事.docx

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1、小学班主任教育叙事我的爱生故事老师随笔 老师爱惜同学既是老师职责的基本道德准则，更是老 师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生 是两大主体，尊师爱生是师生关系最抱负的境界，很多事实证明， 只有老师“爱生”，才会有同学“尊师”。实际上，只有喜爱同学 的老师，才有可能喜爱教育事业，献身教育事业。我所教学的班级中有一位家境比较特别的同学一一朱旺龙。他家 里对其在各方面都不够关怀，又是在午托部，导致该生成果不抱 负，作业常常不按时完成，对所学学问又不能很好把握，撒谎等 缺点都从他身上体现了出来。刚开头的时候，我要放学留他下来 补作业，他常常说没带作业本等，以各种理由躲避。一段时间后，

2、 他的成果越来越差，我感到这样不是方法，要从根本解决问题。 而通过我的观看，发觉该生眼神总是躲避我，不敢正视我，这究 竟是怎么回事呢？ 一次，他默写默了一百分，我当着全班同学的 面奖了一本作业本给他。我发觉那天上台领奖时，他满脸的惊喜， 我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。又通过几天的观看，我发觉他的眼光不再那么回避我，我想现在 是时候了，于是一天放学后我把他单独留了下来，盼望和他好好 的谈谈。首先，我告知他，老师想和你成为伴侣，你情愿说出自 己隐秘，就是为什么不能完成作业吗？他害怕的眼光看了我一会, 最终鼓足了士气告知我：“由于我题目有的不会做，我也常常做错题J我紧接着问：“为什么你会做

3、错题目呢？ ”“我做不来二 “你有没有想过为什么做不来？ “同学没有回答我。老师告知你: 由于你每天作业不能准时完成，导致学问的积累，产生了恶性循 环，所以即使完成的作业也总是做错，成果也越来越不抱负；老 师有个方法你想听吗？他用布满奇怪的眼光看着我，点了点头。我故作神奇的说：老师的方法就是每天作业仔细完成，不 会做的就来问我，我是你的伴侣，我来关心你，一段时间后成果 确定有所提高，这样爸爸确定会很快乐的好吗？同学用迷惑的眼 光看着我，刚想点头，突然冒出一句：“那我的作业有许多错， 咋办？ ”我立刻接口说：“没关系，我们就在学校里每天把作业 完成再回家，怎么样？同学用清亮的目光看着我，点了点头。于 是我们就这样达成了默契，慢慢的该生在各方面都有了转变。老师的爱满意了同学心理、精神上的需求，老师自然就在同学天 真纯净的心坎上留下了信任、敬重的意念。老师以公平的身份与 同学谈话，同学就会解除对老师的戒备心理，与老师建立“不设 防”的和谐关系，老师的教育意图才会被同学心情舒服地领悟和 接受。同学对老师的信任敬重程度，完全取决于老师爱惜、关怀 同学真情投入的多少。只要耕耘，确定会有收获；只要付出，确 定会有回报。