小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-语文园地六.docx

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1、语文园地六教学设计教学目标：1 . 了解“碰钉子”“破天荒”等双关语的意思及使用方法；2 .能用动作描写表现词语的意思。教学重点：能用动作描写表现词语的意思。教学难点：了解“碰钉子”“破天荒”等双关语的意思及使用方法；课前准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第二课时一、图片引入。二、字词句运用过渡：同学们，这节课我们就先来进行“读词语猜意思”的游戏比赛，你们敢接受挑战吗？3 .导思：你在学习或生活中“碰过钉子”吗？请举例说明。(1)出示词语：碰钉子。(2)学生读词语，举例子。(3)导思：什么时候可以用“碰钉子”这个词语？(4)教师小结：做事遭到拒绝或者受到挫折时、可以用“碰钉子”这个

2、词语。我们把这样的词语称为“惯用语”。4 .课件出示词语：打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子(1)多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。(2)学生猜意思，并想想在什么情况下使用它们。5 .小组讨论交流。6 .汇报交流，教师相机点拨指导。7 .你还知道哪些双惯用语？说说是在什么情况下使用的它们。三、用动作表现心情。一个个词语浸润着我们的生活，一个个传神的动作又可以传递一个奇妙的词汇，你信吗？(1)出示句子：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过 来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都翻开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。自由读句子，边读边想象画面。读一读，圈出上面两段话中表示动作的词语。想一想：从这些动作描写中可以体会到“我”当时的心情分别是什么样的吗？带着体会再读这两段话，关注动词的恰当运用。(2)选择词语，尝试用动作描写来表现它们。出示词语：害怕生气自豪快乐着急伤心自己比赛读词语。选择词语，仿照例子用动作描写来表现它们。组内交流修改。全班交流提供。四、布置作业选择你最喜欢的一个表示心情的词语，写一段话。