政法大学专业课程《心理学》综合检测试题D卷 附解析.docx

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1、：政法大学专业课程心理学综合检测试题D卷附解析疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。2、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。3、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和。4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。5、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、 和认知因素。6、艾宾浩斯用首

2、创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的 规律是、。7、在心理学发展过程中，罗杰斯属于心理学流派的心理学家。8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。9、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。10、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、和o得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性1） .知觉恒常性2、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细

3、致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法3、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A. 1789B. 1879C. 1798D. 18974、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机5、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论, 这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性6、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳7、“入芝

4、兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉8、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取9、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移10、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感11、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法12、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全

5、的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要13、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程15、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性16、短时记忆的信息容量为（）组块A.9 + 2B. 72C.52D.6 + 317、由认知、情感、意向三个因素构成的、

6、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定D.态度18、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克19、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A.感觉B.知觉C.感受性I）.感觉阈限20、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派：2、知觉：3、注意：4倒摄记忆：5、表象：6、注意的范惘：7、需要：8、气质：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共

7、10分)1、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、()虚幻的想象是不受现实制约的。3、()气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。4、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。5、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。6、()复述是短时记忆保持的重要机制。7、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。8、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。9、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。10、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人

8、的智力水平的高低。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、引起和保持有意注意的条件。2、试述创造性思维的特征及其培养。3、什么是气质？气质类型的构成是什么？4、什么是归因？归因分析的维度有哪些？5、创造性思维具有哪些特征？6、影响问题解决的心理因素。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、服从、同化2、遗传环境3、有意注意有意后注意4、直观性概括性5、环境因素生理因素6、先快后慢先多后少7、人

9、本主义8、黏液质抑郁质9、个性心理倾向性个性心理特征10、独立性新颖性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、C3、B4、B5、B6、B7、A8、A9、C10、B11、A12、B13、D14、C15、D16、B17、D18、B19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。4、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。5、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。6、注

10、意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征。7、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。8、气质：是指个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、错6、对7、错8、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）加深对任务的理解.，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务 的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意；在明确任务的前提下，合理地 组织安排好活动直接有利于注意的集中。（

11、2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣，间接兴趣越稳定，越能对活 动对象产生有意注意。2、特征：1、既需要发散思维，又需要集中思维：2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而 且外部表现明显，反应速度快而不灵活：胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意

12、反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪 兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现 少，反应速度慢而从有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深， 反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。4、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。5、答：1、既需要发散思维，又需耍集中思维：2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征：4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、（1

13、）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中 等水平的动机是最佳状态。（2）知识容量与结构。只有依据一定的知识，才能为问题的解决确定方向、途径和方法。 这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备，它使人倾向 于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝服效应。当人们反复致力于某一问题的解决而又不得其解时，如果把问题暂时搁置 一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中采用的解决问题的方式。它是影响

14、 问题解决过程的最直接的因素。（6）问题情境。问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。 若两者之间差异越小，问题越易解决。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所: 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加

15、英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要

16、放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所i片遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小i起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。