高中语文《炮兽》说课稿.docx

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1、高中语文炮兽说课稿各位评委、老师：I 大家下午好！我今天说课的题目是新教材人教版高中语文选 修教材外国小说欣赏第二单元第-篇文章炮兽o_、说教材炮兽是新教材人教版高中语文选修教材外国小说欣 赏第二单元第一篇文章，属于小说。九三年是雨果最后 一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作，也是人道主义思想的 巅峰之作。主要人物有朗德纳克、郭文和西穆尔登。朗德纳克 为解救孩子而自愿落入共和军队手中；郭文不惜把自己送上断头 台，放走朗特纳克；西穆尔登在痛苦中开枪自杀。炮兽的故 事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从 英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动叛乱。 叛军出师不利，还没到法国

2、登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。 然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了 难关。小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法 国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命, 他的身份只有船长一人知道。作者也埋下伏笔，设置悬念，保 持他身份的神秘感。本文就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场” 而设置的。他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意 志和能力，表现他们的精神和性格。在炮兽一文里，作者 通过对特定场景的描写，巧妙地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性 格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。二、说教学目标及教学重难点I 本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要 作用

3、。本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象, 所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及 场景描写的作用，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主 义思想在作品中的渗透是本文教学难点。I三、说教学方法I响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件、帆船模型， 采用了自主探究学习法、朗读法、讨论法、比较法和归纳法来 完成教学任务。自主探究学习法，旨在激发学生在课堂学习中 的探究和合作意识，培养他们的协作能力。“教学干法，朗读 为本。”朗读法旨在培养和锻炼学生的语言表达能力和理解能 力。朗读便于集中注意力，进而深入文本恰当把握作者的思想 感情。讨论法，旨在激发学生思想潜能，培养团队精神

4、和合作 意识。比较法和归纳法，旨在训练学生对信息的概括和整合能 力，便于学生对所学知识进行系统的了解和把握。四、说教学 过程本节课，我设置了朗读导入、温故知新、教学目标、人物 赏析、课内检测和课外探究六大教学步骤，将内容集中于8张 幻灯片中。I （一）朗读导入选取文中主要人物的语言作为朗读内容进行 导入，既创设了情境，便于引领学生进入文章意境氛围，又突 出了人物刚毅果断的性格特点。同时，对学生进行了德育渗透。（二）温故知新对上节课内容做一简单回顾，既巩固了知识 点，也便于深入本文的学习，起到了一个纽带的作用。（三）教 学目标明确教学目标这一环节，省时不费力、一笔带过，但起 到了纲领性的作用，便

5、于教学重点的把握。（四）人物赏析人物赏析是本节课的教学重点之一，便于学 生对人物性格了解和把握，也便于运用人物之间的对照关系进 一步了解雨果“对照原则”在文本中的体现；也便于巧妙运用人 物与场景之间的联系，突出场景描写的作用。（五）课内检测既强调了基础知识的重要性，又借助“朗 读”，对雨果的浪漫主义手法有了更深的感受。（六）课外探究针对学生的差异性，我进行了分层训练，由 浅入深设置了三个问题。既锻炼和考察了学生的概括和整合能 力，也考察了他们的应用能力。还将一个悬而未决的问题进行 激发了学生的求知欲。（七）课堂小结简明扼要的课堂小结，可以把课上传授的知 识尽快地转化为学生的素质，也培养了学生善始善终的性情。各位领导、同仁，以上就是我对炮兽一文的教学设想。考 虑不周之处，恳请各位的指导和帮助。谢谢大家！