小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-《牛和鹅》教学大比武第一课时课堂实录.docx

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1、牛和鹅第一课时教学实录苏辙小学：唐小瑞一、【教学目标】：1 .认识读准10个字，会写摸、甚等15个字，会写甚至、顽皮等14个词 语。2 .流利地读课文，读好长句和带象声词的句子。3、能根据提问快速默看课文，理解甚至、无缘无故的意思，区别多音字吭、 吁，并学习批注。二、【教学重点、难点】：L能正确读写本课生字词，理解课文。2、能用2个动词描述一个场景。【教具准备】：课件【教具课时】：1课时三、教学过程：(-)激趣导入课件出ZF图片： 师：同学们，让我们来欣赏图片(牛和鹅)。牛和鹅给你们什么感觉？ 生：牛很大，鹅很小 生：牛老实鹅傲慢（学生自由说）师：那么牛和鹅你更害怕哪一个呢？为什么？生：牛太可

2、怕。生：鹅，它要乱叫 生：鹅，它跑的快，会飞。师：你们的理由都很有意思，今天我们要一起学习课文板书：牛和鹅，齐读课题师：看看学习完课文后你有什么不一样的想法二、了解预习方法，引出批注，整体感知课文师：在学习之前，老师很想知道你们是怎样预习课文的？生：把课文读了 5遍 师：多读课文是预习的好方法况：生：找出生字词多读师追问：找出生字词我们可以动动笔，可以勾画或圈点出来（板书），一边读书一边动笔，这样的方法就叫做批注哦！师：那我们小声地自由地读一遍课文，注意读好你批注的生字词。如果还有不认识 的字词请把它批注出来。开始！生：小声读5分钟。三、生质疑，师解疑。师：时间到，同学们读得认真，批注很仔细。

3、有没有认识的词语？想要问问大家？ 第一种情况，生有不认识的词语：生：（几自然段的第几行第几个字）引导生说师：谁来帮助？生2 :读音师：谢谢这位小老师，那生1 ,你会读了吗？试一试生1 :读一读师：我们一起把这个（词语）读一读吧。生：齐读四、分组分类练读句子师：看来同学们都会读了，那，我想听你们读一读这几个句子。幻灯片展示句子：句子：要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。师：请一个孩子来读！师：评价 师提醒：绕要读成（翘舌音），一起读一读这个字。生：绕绕师：把这个字放进句子里一起读。生：齐读句子2 :也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动 翅膀来扑打我。师：请你

4、来。生：读师：评价或正音师追问提醒：这句话中有哪些字音需要提醒大家注意?生：更 师：要读成后鼻音一起读一读。生：更更师：还有哪些字音？生：惹 师：它跟绕一样，也要读成翘舌音。师：我们一起把这个句子读一读。生：还有扇 师：对这里表示一个动作要读成扇。师：读句子。句子3 :看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可 我们平白地去欺负它干吗？师：男生来读一读。 师：女生男生读得怎样？女生：评价 师：评价，字音正确。但是这里有一个问句，我们应该怎样读好它的 语气了？师：你来读！生：读师评价生：读师评价师：我们一起来读好这个句子。师：读好了句子，我们再来看看这句话里有没有不理解的

5、词语了？鼓励生质疑提问！生：没有。生：有，无缘无故 师：哦，理解一个词语的意思，我们除了可以查字典外，还可以用什么方法呢?生：联系上下文， 师：你觉得在这里可以是什么意思？生：没有一点原因，师：这个方法很好，可以帮助我们，。师：还有其他的方法吗？生：说 师：（生说不出来，师就引导比方先看看缘是什么意思）生：关系，原因 师：无表示没有，连起来就是没有一点关系一点原因。师：看来我们可以通过理解一个字的意思去理解一个词语的。这也是一种好方法。师：为了把更好地记住这个意思，我们可以写一写。好记性不如烂笔头。写一写也 是批注哦！象声词句组：师：接着读！一起读，边读边想，这些句子有什么特点？句子1：有一个

6、顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩地叫了一声。句子2 :这是，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭, 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。生：齐读师：你发现了什么？生：有很多表示声音的词语 师：对有哪些？ PPT出现生：吁哩哩啪嗒啪嗒吭吭师：这些都是象声词。PPT师：抽读：吁哩哩 啪嗒啪嗒 吭吭生：齐读吁哩哩啪嗒啪嗒（中的啪容易读错，我们把读音批注在这个字的头上）吭吭师：吁是一个多音字，它还可以读成？生：吁师：呼吁 师：一起读PPT师：吭吭的吭也是一个多音字，一起来读！师：为了能更好的记住这些多音字，我们可以用什么方法呀？生：批注，写一写。师引师：你还知道有

7、哪些象声词生：轰隆隆哗啦啦沙沙沙呱呱呱扑通咕咕咕哒哒哒师：接着读：句1 :所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树 枝去触它的屁股呢！生1 ：读 随文理解字词：师：甚至是什么意思？生：还要，师：哦，表示一种程度，就是更.。师：能给他找个近义词吗？生：以至乃至 师：找到的近义词我们也可以批注在词语的旁边哦！句：2 :我那是虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。句子3 :可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不容许，就得掐住它的脖子，把它 摔倒池塘里去。师：先观察红色的字，其中捶和摔，我们都要读成翘舌音。齐读句子。五、检测词语师：同学们刚刚你们读好了句子，现在我把词语

8、从句中拆了出来，你还能读吗？师：我们一起读无所谓 甚至握拳捶打衣襟胳膊酒瓶恐怖任凭欺负掐算跪下绕圈顽皮脖子脱鞋大概惹怒昏头摸头摔倒故意扑打助威结实无缘无故平白师：现在我把生字从词语中拆了出来，看看你还认识吗？（分组读）1组：谓拳襟膊瓶怖凭欺 2组：甚绕顽脖概惹昏3组：跪脱摸捶握摔掐师：第3组生字你发现了什么？生：都有提手旁。师追问：提手旁的字跟什么有关生：动作师：看来这些都是表示动作的词语。六、书写指师：我们不仅会认，还要会写他们。师：写好这几个需要注意什么？、生：结构，左右宽师：从中选一个最难的写的字？生选：师：再选一生选：捶摔师：我来选一个我认为需要提醒大家的字师示范（边示范字导组词认读：握手把握握拳掌握捶打捶胸顿足锤击 掐（用指甲、虎口按）算摔倒摔跤破罐破摔组词：摸底摸索摸查摸拟）师：孩子们拿你的本子来，选择你认为比拟难写的词语练一练。评字七、结束师：孩子们今天的学习就到这里下课!