小学语文人教四年级下册第四组-16和我们一样享受春天.docx

《小学语文人教四年级下册第四组-16和我们一样享受春天.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册第四组-16和我们一样享受春天.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、16和我们一样享受春天开江县东城小学教师：江娅教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平 的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。教学重点：理解诗句的含义。教学难点：读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。课前准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、对话春天，导入新课。1、你们想到哪些描写春天的词语或诗句呢？引导学生说出春天美好的感觉。2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你 能用享受的语气读一下吗？（诗歌内容是

2、摘自课文中的美好景象局部）生有感情的朗读（享受春天）。3、看来你们都很会享受春天。但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方的孩子却饱受战乱之苦, 他们在战争中失去家园，失去亲人，失去原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命，让我们一起对 那些战火硝烟中的孩子们说声：和我们一起享受春天（板书课题）生：齐读课题和我们一样享受春天。二、初读课文，整体感知。1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时，要读准字音，想想这首诗讲了什么内容？2、接下来我们一起来看一下词语，一起读。3、课文主要讲了哪两方面的内容？（1）、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。（1一一4小节）（2）、发出祈盼，让战

3、火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。（第5小节）三、品读课文，体验情感。（一）品读第一至四节1、小组合作学习：（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。）学生小组里讨论，教师巡回指导。2、汇报小组合作成果（学生边说，教师边在课件上填空）3、师：全填对的举手。恩，很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。（大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。指生评价4、同学们，你们想想，这边美好景象的时候是怎样的？这边遭到战争破坏后又是怎样的？这种把好的事物和 不好的事物放在一起写的方法叫什么？生：比照。师：那我们读书的时候把好的

4、事物和不好的事物也应该怎样读？生：比照着读。生齐读第一段。5、读得很不错。现在同学们用老师总结的方法：读得时候，要注意语调的变化，要融于自己的感情，特别是最 后那句“这究竟是为什么？ ”表达了作者对战争的控诉，要读出那种强烈的指责的情感。好，现在请同学们用老 师教给你的方法和你自己领悟到的方法，小组合作学习朗读2一一4小节.现在开始。6、学生小组合作美读2一4小节，教师巡回。7、小组展示读8、同学们都会读了，下面我们一起来有感情地朗读第14小节。全体学生齐读14小节（二）学习第5小节师：同学们读得很有激情。是呀，可恶的战争带来了那么多灾难，所以我们心中怎么样啊？（呼唤和平）。我们 心中呼唤和平

5、。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望，我们祈盼一一”1、全体学生齐读第五小节2、读完后，教师指课件上的“祈盼”两个字问：同学们这两个字音读什么？理解“祈盼”3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成 的？（战争）师：是呀，这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来，呼吁和平，我们要一起行动起来，维护和平，制 止战争。（板书）4、理解“春天”师：和我们一样享受春天，同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天，还指什么呀？（就是没有战争的春 天，就是和平环境下的春天。）5、理解省略号。省略的内容就是和我们一样享受和平，享受幸福，享受快乐6、让我们带着这些美好的心愿再读一遍课文。”和我们一样享受春天一一”生有感情地齐读全诗。四、拓展延伸，升华主题。1、师：同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国 纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了儿童和平条约。下面请同学们快速浏览，然后说一下， 从儿童和平条约中你读出了什么？2、学生快速浏览3、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么？师：就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。作业：写一写，你能为和平做什么？板书设计：14和我们一样享受春天维护和平制止战争