二年级英语Unit 5 My Day (Lesson 2)教学反思.docx

《二年级英语Unit 5 My Day (Lesson 2)教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级英语Unit 5 My Day (Lesson 2)教学反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版新起点英语二年级下册Unit 5 My Day （第2课时）教学反思xx金泉李腊梅老师们，下午好。我是来自XX金泉的李腊梅。借此时机，首先 感谢金牛区教研员李琦和董倩敏老师，为大家搭建了自我提升的平 台，感谢各位同仁的聆听，感谢2.6班的孩子们和班主任周老师的支 持，感谢英语组姐妹们的倾力相助。本次授课的内容是人教版（一起二下）Unit 5 My Day的第2课 时，是一节初步运用课。主要教学内容是Andy询问Yaoyao的早饭 时间，Yaoya。给了确切的回复。此情境与生活息息相关，能在恰当 的情境中初步运用When do you . every day?来询问他人的日常作 息，并能正

2、确答复他人的提问，是本课的重难点。本次执教班级二年级六班的学生上课，孩子们根底扎实，乐学善 思，敢于用英语表达自己的想法。依据学情，我制定了如下教学目标:绝大局部学生能听懂、理解和初步运用有关作息的问答，能替换 运用第1课时的2-4个日常活动，完成调查，少局部能听懂、理解情 景对话；为此，我以简单的Greetings开课，用第1课时的chant引导孩 子复习7个日常活动，承前启后，为学生的输出储藏旧知，引出情景 话题。Part A是Andy和Yaoyao对话的情景图，学生通过观察，猜想 主人翁在谈论什么。图文解码，盲听，给足了学生英语思维的空间。 值得一提的是，为了让学生理解并掌握when d

3、o you. every day?句 型的音、形、意，我采取了意群分段教学法，由简到难，帮助学生顺 利输出。为了降低时间输出这一大难点，我借用实物钟来加深学生的 辨识度。情景感知后，为了做好初步运用的铺垫，我采取了全班听读、 分组听读、角色扮演等形式，为学生储藏足够的听力输入。在谈及教 师的一天时，我以思维导图的形式出示，符合我微主题的研究。为了 给不同层次的学生时机输入和输出，我有意识的进行分层任务，尽量 先由全班参与，分解到团队，再检测到个人，层层递进，让学生的反 应情况成为本节课教学目标达成的最好检验。Work in pairs是最终的 输出环节，学生新旧知交替，通过小组合作，互帮互助，适度拓展， 来初步运用课堂所学，因为同伴教学是最好的学习方式。PartB的处理比拟保守，采用图文解码，提问、猜想等传统方式 引出调查表格，请两名学生示范，然后小组讨论完成表格，合作输出 调查结果。整个过程都是学生在小组中自主学习，教师起引导和辅助 作用。本课，我设定的情感目标是Better plan, better life。希望 学生能合理安排每一天，充实每一天。在教学中，学生在替换运用日常活动和时间上，难度较大，还想 请大家多多指教，是否有更好的方法让学生轻松运用。以上就是我的教学反思，谢谢大家。