部编版语文四年级下册第8单元知识重点梳理.docx

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1、单元主题本单元围绕着“奇妙的童话”这一主题，安排了精读课文宝葫芦的秘密 （节选）巨人的花园，略读课文海的女儿，习作“故事新编”以及“语 文园地”。这个单元的导语页由两部分组成。上部分文字点明单元人文主题，即“奇 妙的童话”。下部分文字则提示了单元的语文要素:一是感受童话的奇妙，体会 人物真善美的形象；二是按自己的想法新编故事。语文要素从语文要素看，本单元是童话主题。童话作为儿童文学的一种，一般是通 过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童 话一般语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。童话又往往采用 拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，以及家具、玩具都可被赋

2、予生命，注 入人的思想感情，使它们人格化。本单元的三篇童话分别来自不同国度，它们 题材宽泛，风格各异。教材还安排了一次主题鲜明的习作训练“故事新编”， 旨在引导学生在深入阅读的基础上，尝试改编童话故事，进一步发展语言、思 维能力。教学内容宝葫芦的秘密（节选）教材分析：宝葫芦的秘密（节选）是一篇童话故事，选自张天翼的宝葫芦的秘 密的其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如 何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、海的女儿教材分析：海的女儿是一篇略读课文。课文节选自海的女儿的结尾部分，通 过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步

3、变成泡沫, 走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到 王子的爱情。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。作者介绍：安徒生（18051875） , 19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作 家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城 一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文 学。他的作品安徒生童话已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和 出版。主要作品：拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装 海的女儿等。多音字：都：du （都市）dou （都有）生活在大都（du）市的人，生活和工作节奏都（

4、dou）特别快。近义词：飘扬-飘荡迫切-一急切奢望一一奢求宣布一一宣告宁静_-平静追逐一-追赶美妙一一奇妙抚弄一一抚摸锋利一一-锐利奇怪一一奇特持续一一继续/连续/陆续反义词：破碎一一-完整喜讯一-噩耗贵重一一廉价接受一一拒绝赞美一一批评耀眼一一暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。【奢望】过高地希望。本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。【念头】心里的打算。【凝望】指目光凝聚在某个物体上。【晨】黎明后的微光。本课指小人鱼在等待黎明的到来。句子解析：1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一一为了他，她离开了 自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音

5、，为了他，每天忍受着没有止境的痛 苦，他却一点儿也不知道。小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离 开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体 鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人 鱼！2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念 着新娘的名字。先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死 去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。3、小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。 小人

6、鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己, 成全他人。4、她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己 的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡 沫。段落大意：第一部分(1-10)：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。第二部分(11T3)：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。课文主题：课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽 的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者 对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。问题归纳：1、读课文，

7、想一想课文写了什么？本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情;还献出了自 己宝贵生命的感人故事。2、作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福， 小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显 出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。3、小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没 有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼 牺牲自己、成全王子埋下伏笔。4、文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文

8、章的故事情节和表现小人鱼 起到什么作用？他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童 话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、 包容。要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有 这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。作品介绍：宝葫芦的秘密是中国著名儿童文学家张天翼(19061985) 1958年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子, 棋子马上就飞到他嘴里他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅 然把这

9、个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点, 认真学习，做一个好学生。宝葫芦的秘密告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品 尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。作者介绍：张天翼(19061985),小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文 学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品：大林和小林宝葫芦的秘密秃秃大王华威先生 鬼土日记等。我会写：介：ji。 介绍推介中介绍：shoo绍兴介绍介绍人妖：yao 妖化妖艳妖媚矩：ju 规矩矩形矩阵矩尺乖：guai 乖巧 乖乖 乖戾撵:nidn 撵走撵人撵出烫：tang滚烫烫伤烫手溜：溜嗓子溜缝儿Y：

10、ya 丫头 丫鬟枝丫拽：zhuai 拉拽 拽动 生拉硬拽福：fu 福气福：fu 福气享福福禄寿舔：tian舔唇舔：tian舔唇舔盘子舔犊情深葵：kul葵花秋葵向日葵瘦:shou瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：ba 罢休罢工罢免多音字:冲：chong （冲劲儿）chong （冲锋）理解词语:假：jii （假如）jia （暑假）溜:lia （溜冰）近义词：规矩一一规则（溜走）lid （一溜烟）（水溜）让步一一退让联系一一联想幻想一一梦想每逢一一每当幸福一一美满假如一一假设希望一一盼望立刻一一马上 声明一一申明 反义词：要求一一请求劈面一一迎面闹翻一一翻脸平平常常普普通通得到一一失去 普通一一特殊 马上一一

11、缓慢幸福一一痛苦幻想一一现实省心一一操心声明一一沉默可怜巴巴一一趾高气昂声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。每逢：每当遇到、远足：比较远的徒步旅行。龙宫：神话中龙王的宫殿。联系：彼此接上关系。规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文中指 奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆 假设自己有宝葫芦时的幻想。词语扩展：ABCC式的词语可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆ABAB式的词语介绍介绍参观参考AABB式的词语平平常常安安静静“又A又B”式的词语又大又圆又白又胖ABAB式的词语介绍介绍参观参考

12、AABB式的词语平平常常安安静静“又A又B”式的词语又大又圆又白又胖思考思考观察观察明明白白清清楚楚又瘦又长又高又大课内词语:介绍声明妖怪规矩劈面幸福向日葵段落大意：第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5T8自然段）：奶奶从小给“我”讲了许多宝葫芦的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。课文主题：本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想 象自己拥有宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困难，表现了奶奶的和 蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇 心和神奇色彩。巨人的花园教材分

13、析：巨人的花园这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的 是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没 有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。从这篇童话中， 我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比， 如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉 的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也 自然地显现出来。作者介绍：王尔德（18541900）,出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家与 艺术家之一，以其剧作

14、、诗歌、童话和小说闻名。主要作品：小说道林格雷的画像，诗歌瑞丁监狱之歌，童话快 乐王子少年国王夜莺与玫瑰等。本文改编自他的童话自私的巨人。我会写：硕：shud （硕大肥硕硕士 硕果）惩：ch6ng （惩罚 惩处 惩办 严惩不贷）允：yun （允许允诺应允公允）砌：qi （堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pdi （棋牌牌坊招牌门牌）禁：jin （禁止严禁禁令禁区）踪：zong （踪迹 失踪跟踪无影无踪）啸：xiao （呼啸 海啸 啸鸣 尖啸）私：si （私自 私人走私 私心）颊：jid （脸颊面颊两颊腮颊）拆：chdi （拆解拆除拆开拆迁）多音字：禁jin （禁止） jin （情不自禁）似si （相似

15、）shi （似的）结ji6 （结束） ji。（结实）乐le （欢乐） yue （音乐）近义词：洋溢一-44- 充满允许-许可孤独一-一寂寞仍然一-依然喧闹-喧哗增添一一-增加训斥一-一叱责凝视一一-凝望美丽-一-漂亮突然一_-忽然奇特-一一奇怪冷酷一 一-残酷反义词:欢乐一一温k晅闹一安静凋谢绽放便人4、，七_ 木木1 1奇特-一-普通臼口外1日见人乍小自私-无私凶狠-一和善理解词语:丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。欣赏：享受美好的事物，领 略其中的情趣。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。凄凉：寂寞冷落（多 形容环境或景物）。踪迹：行动所留下的痕迹。呼啸：发出高而长的声音。训 斥：训

16、诫，斥责。脸颊：脸的两旁部分。叱责：用严厉的言语指出别人的错误 或罪行。奇特：奇怪而特别。覆盖：遮盖。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。词语扩展:自X自X式词语自言自语自娱自乐自作自受自由自在自怨自艾自给自足自私自利自导自演自吹自擂课内词语：柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除句子解析:1、“你们在这儿做什么？”他叱责道。这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。2、小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了 开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马 上缩回到地里睡觉去了。用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草

17、对巨人的自私深表不满，对孩子们充 满同情。3、雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象 地写出了巨人自私的恶果。4、小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行 动接受了孩子们。5、巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花” o“许多美丽的花”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而巨人把孩子 们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把 春天带进花园的，也正是孩子们让巨人

18、明白了这样的道理：没有孩子的地方就 没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。段落大意：第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生 机。第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。课文主题：本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和 孩子们一起过上了了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享 的快乐才是真正的快乐。问题归纳：1、春天不到花园里来的原因是什么？春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花 园，没有孩子的地方就没有春天

19、。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的 同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。他想独享花园里的一切, 得到的却是寒冷和凄凉。2、说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花 园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当巨人意识到自己的错误后，孩 子们又重新回到巨人的花园后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出 头来，春天也回来了。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。3、看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和 大家分享时，自己才会更快乐。”4、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。5、文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对 照比较的一种修辞手法。好处：对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛 盾，给读者留下极其深刻的印象。6、第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？这一 幅奇特的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们 快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头；而孩子没有触摸到的桃树依然 被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。