小学语文教后随笔《阿德的梦》教学反思.docx

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1、小学语文教后随笔阿德的梦教学反思阿德的梦教学反思想象是同学制造力的萌芽，或者说在肯定程度上，想象就是制造。 想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人 说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗二孩子们在 幻想的世界当中，想象力是特别丰富的，假如同学的想象进展起 来，很可能写出或说出令我们惊讶的东西来。在阿德的梦的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一 个教学片段：师：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样 的呢？在小组内沟通一下吧！生：（小组内沟通）师：谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听？生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境 特别美丽，教

2、室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。 师：你的想象真丰富，你就是将来的校长。请你也来说一说。生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那 里的房子造型很奇怪，窗子是用一种特别材料做的，冬天温和， 夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面 的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请 你来说一说。生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会 准时叫我起床，给我预备好早餐；中午，机器人会给我送来可口 美味的保菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家 师：你们心中的幻想真是太奇异了！同桌两人沟通一下。生：同桌沟通。反思：在此片段中

3、，我创设了想象的空间，培育了同学的想象力量。而 同学的想象也得到了尽情发挥，同学各个说得意犹未尽。在孩子 们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发 达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界 什么都实现了。你看，我们的孩子对将来布满着多大的盼望呀！ 我们的孩子多会想啊！老师以：“阿德心中的将来世界如此奇异， 你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！”为切 入口，从而给同学制造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己制 造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原 来比较抽象，不易理解的课文得到了应有的升华。原来想象无处 不在，关键在于怎样去引领孩子

4、走进想象的空间，让孩子的想象 尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有限的， 而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化 的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的 想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的 我们是否想过，瓦特正是有了 “为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的 思索，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了 “人能否 长上翅膀，像鸟一样在天空中飞行”的异想，才有了人类飞行天 空的现实如何培育同学的想象力、放飞同学想象的翅膀呢？一、增加同学文化底蕴，丰富学问积累同学只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化预备，才 能有良

5、好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学 想象时供应大量的形象、材料和宽阔的空间。同学可以每天阅读课外书半个小时，背诵美丽片断；每周背一首 古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍有意义的电 视节目；进行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小学问汇报会”、“新闻汇报会”等，使同学能够在实践中积累 大量形象和语言。只有在语言材料储存丰富的基础上，同学才能绽开想象的翅膀飞 往高处。二、抓住机会，绽开想象老师要有抓住灵感的火花，随机地训练同学，会有意想不到的效 果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的母亲中把母亲比作蓝 天，把孩子比作小鸟。我临时打算延长活动时间，让同学发挥

6、想 象，把母亲比作什么，孩子比作什么。同学踊跃发言，其中精彩 的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像刺眼睛的小星星，围在 妈妈的身边，听她讲那动人的故事；母亲就像宽阔的海洋，孩子 像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像宽阔的大地, 孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中坚韧成长；母亲就像花儿散 发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌，培育想象力在我们的课本中有很多美丽的儿歌，它们具有鲜亮的形象性。可 以在同学理解诗歌的主要内容的基础上，绽开联想，仿编诗歌, 使其慢慢地进入诗歌的佳境。如可依据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天， 同学依据各季节的特点，制造性的发挥，效

7、果较好。如：冬天在 哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘静静地把雪花给 大树披上白绵袄，望着世界好闲适。青蛙哪里去了？青蛙在洞里 冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人！ 四、利用课本设计环节，进行想象在蜜蜂引路教学中，可以要求同学借助想象，在纸上描绘列 宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了描述情 境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法进展了同 学的形象思维，激发了同学爱好，有利于同学审美感的培育。五、编写童话故事，写想象日记同学依据头脑中的大量材料，形象绽开联想，编写了很多美丽， 情节生动的故事，再进行汇报会，大家共同参加评一评，共同完 善，更激活了他

8、们想象的火苗燃烧升起。有人做过一个试验，画 上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩， 有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个试验说明， 儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在才智最易进展的最佳时期。 为了培育学校生的想象力，新课标在阅读方面要求学校生“阅 读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境”和“诵读儿歌、 童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的美丽”；在习作上又要求一二班级“写想象中的事物”。没有想象，就没有创新。创新必需借助想象，想象往往孕育着制 造的嫩芽。要开发儿童制造的潜能，就必需充分发挥他们潜在的 想象力。只有想象的翅膀绽开了，新的形象便可诞生。拥有想象， 是儿童拥有的最大财宝。儿童的想象，即使是粗浅的，也是珍贵 的；即使是瞬间的，也是绚烂的。孩子的心目中，一切都是鲜活 的，可以和自己对话的，也是可以依据自己心愿变成现实的。想 象绽开了孩子的才智，想象带给孩子无比的欢乐和幸福。学校语文教学要达到新课标“开发创新学校生潜能”的目标， 就要放飞同学想象的翅膀，让同学想象的思维自由驰骋，让他们 的创新潜能由低到高、从稚嫩到成熟，在一次次的想象之中不断 得到开发和提升。