小学语文综合实践活动课《身边的汉字》教学设计.docx

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1、小学语文综合实践活动课身边的汉字教学设计活动目的：通过综合性活动，使同学熟悉汉字的魅力，了解错别字的危 害，从而更努力仔细地学习汉字，正确把握和使用汉字，同时培 育同学关怀社会的意识。活动预备：1 .同学分组到街道、社会上查找错别字、不规范字，做好 “啄木鸟”头饰。2 .老师预备部分错别字例子。3 .四块小黑板上各画好一棵树，写上同学简单消失的错别 字。活动过程一.熟悉汉字主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种 吗？我可以骄傲地告知你们，它就是汉字。主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著 作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些珍贵的遗产流传 至今，使我们对祖国的

2、文明史有了清晰的了解。我们祖先制造的 绚烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。主持人甲：现在汉字仍在连续发挥它的作用，人们还在使用 汉字记录着今日的一切，让后代的子子孙孙了解今日，熟悉今日。 所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录 汉族语言的重要工具。主持人甲乙：因此，我们应当重视汉字的学习。主持人乙：你们了解汉字吗？（同学自由发言）同学A：汉字数量很大，汉语大字典选收了约56000字。同学B：笔画最多的字是“曩”，共36笔。同学C： 9笔的字数量最多。同学D： “的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。 同学五：最常用的字有6000个左右。老师：汉字不光奇妙、好玩，还有着

3、悠久的历史，蕴含着丰富的 文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一 段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华 民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、 有颜色、有气味。让我们连续走进汉字，讨论汉字，走进汉字的 缤纷世界吧！【设计意图：关心同学了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙, 激发同学学习语文的爱好。】二.了解错别字老师讲解错别字笑话：1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一 天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻 译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？ ”他说：“我 每走过几条街，就可以观察一些

4、大牌牌，上面写着：中国很行, 中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行, 中国人民很行。”2、某同学常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日 记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都 不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了 喝同学F：那么怎样才能订正错别字呢主持人甲：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。同学G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义， 做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。同学H：读书时要仔细、细心，一个字、一个字地看清晰, 并且一边读一边想，弄清晰每个字的意思。同学I：写字时要一笔一画地仔细把字写对、

5、写工整，不要 “龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要仔细检查。同学J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在 理解和运用中加强记忆，坚固把握。同学K：学英雄语拼音，学好一般话，克服方言土语的影响， 决不仿写社会上流行的不规范的字。同学L：同学之间假如发觉谁读错写错了字，就立刻指出来，关 心改正。【设计意图：语文课程标准中明确规定“指导同学正确地理 解和运用祖国的语言文字”是学校语文教学的目标之一。但是, 我们在教学中发觉：同学书面表达中错别字特殊多，直接影响 了语言表达的精确性和效果。】三.错别字成因主持人甲：说得真好。除了需要留意上面说的几点外，我们 还要了解产生错别字的缘由，找出错别字的一

6、些规律，这样才能 更好地订正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些状况同学M：笔画增减。同学N：变换、移动字的笔画或偏旁。同学0：张冠李戴，把此字写成彼字。老师：在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的一大根 源，我们产生这种类型的错字，不是由于对老师对生字字形结构 的分析没有仔细听取、深刻记住，就是由于我们对应当把握的生 字缺乏认真观看所致。【设计意图：识字教学是写字教学的基础，学校生假如对汉字的 音形义全面把握，那么就可以精确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义 紧密结合起来，要把识字与熟悉事物结合起来，要把识字和听说 读写结合起来。】四.订正错别

7、字主持人乙：下面我们来当一回森林的医生一一啄木鸟，给这 些“大树”治治病。（出示四块小黑板，分别写上:第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱其次棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令 第三棵树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连 第四棵树上：住扎恢心 已然发财无畏）主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把 错别字都改正过来。（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正:哀声叹气 不径而走 发奋图强 含辛如苦宾宾有礼草管人命发扬广阔黄梁一梦病人膏盲 穿流不息 各抒已见 突然开朗不寒而粟得不尝失鬼鬼

8、崇崇流恋忘返）（同学改正，老师巡察然后检查。）主持人甲：请老师给优胜者发奖。主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上 找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）主持人甲：请各组再支配时间，与用字方协商，共同订正不 规范的字或错别字。老师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重 要标志之一，对于城市而言，规范、美丽的文字招牌、标语、广 告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字 和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中消 失错别字。这样的错别字误导学校生不说，还大大影响了城市的 形象。同学们，

9、只要我们从思想上重视汉字的学习，仔细，不马 虎大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把毁灭错 别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全 可以做到的。五.“我能行”课外实践.开展找错字活动。如“啄木鸟捉虫”活动，利用休息日，让同学深化社会，在所接 触的每个角落找错别字，摘录到老师发的纸上，进行沟通。1 .做小小宣扬员。让同学自己设计宣扬规范祖国语言文字的资料，并带着宣扬资料, 到街头巷尾去宣扬，呼吁广阔市民也能用规范的文字。2 .在学校内设计告示牌。如：“人人使用规范字”引起每位同学的重视。【设计意图：通过校外综合实践活动，充分调动同学的乐观性和 责任意识，激发内在的行动力，让同学在行动中抵制了社会不规 范用字的负面影响，也对净化语言环境起了肯定的乐观作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信念】