二年级上册《语文园地五》教学设计.docx

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1、二年级上册语文园地五教学设计广州市海珠区菩提路学校 邹 丹一、教材分析本课是新课标人教版二班级上册第五单元，主题为“团结合作、 友好相处”。语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际 以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相 同的偏旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉 偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而 在日积月累中，本组支配了数量词的练习，要求同学能留心观看 四周事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的支配 中，需要同学通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则连 续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，支配的小儿歌走 山路，短小并

2、有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题， 让同学进行争论。展现台的设计也便利老师连续口语交际的话题 绽开。二、学情分析低班级识字教学是年段教学重点。二班级识字教学应是在同学具 有肯定的识字力量，把握了肯定的识字方法的基础上进行的。本 班同学虽然接受力量一般，但是由于本班是课外阅读试验班，所 以在长期坚持阅读的基础之上，同学能通过课外阅读熟悉并积累 了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我 设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是由于班上同学的学习 力量参差不齐，有部分同学对于生字的运用仍未坚固，学习相关 学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。三、设计理念本教学

3、设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语 文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的 历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导同学 在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，乐观主动 地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发同学 学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、乐观互 动、共同进展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为 布满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习 设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1. 2单元的“北冰 洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导同学 学习；3. 4单元的“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习 小伙伴；5. 6单元的“太平洋之旅”，将会以同学都宠爱的海豚 作为学习小伙伴；7. 8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样 的鱼类为学习小伙伴。让同学通过这一次次的历险，变枯燥为乐 趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。