初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计.docx

《初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初二八年级上册语文三峡教案教学反思、板书设计初二八班级上册语文三峡教案教学反思、板书设计一、教学目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法；2、学习古人叙事抒情的方法；3、正确流利地朗读课文并背诵；4、积累文言词汇。二、教学预备同学预备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求 同学对三峡有些了解；2、收集有关长江或三峡的诗句。老师预备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副；2、搜集与教学内容相关的图片和诗句。三、教学过程1、导入：熟悉郦道元，是在中国石拱桥，它提到了水 经注，回忆书的内容，水经注是记叙我国江河分布的专著, 提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句

2、我们 学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江的确壮丽，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的 美景。（多媒体展现三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖 北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西 陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展现：有关三峡的诗句。（1）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。（3）扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。（4）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。大江东去浪淘尽，千古风流人物

3、。 峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。（8）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（注：此设计让同学从总体上了解三峡的特征，并能理 论联系实际，培育他们观看力量和推断力量。）3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮美于现在，更壮美于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（同学齐读）4、复习生字词，再次齐读课文。多媒体展现：本文的生字、读音。qu e xi a ng y a n zh u阙处襄陵绝峨嘱引s u sh u x I tu a n沿溯飞漱曦月急湍xi a o zh a ng长啸重岩叠嶂（注：此项环节设计意在强化同学的诵读力量，切实抓 好基础。）5、师生带

4、着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，老师引导: 在山水。（同学回答一有沾边，便准时鼓舞：你们跟郦道元真是 心有灵犀，他也觉得三峡美在山水）6、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，由于美需要 的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中 三峡的美景。（各组一名同学限时1分钟描绘）（注：此项环节设计意在熬炼同学的口语表达力量和概 括力量。）7、老师点评：这几位同学描绘的重点应当在哪些方面？（在 山水）点出较好的同学赐予鼓舞8、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、优美的水，山美水美， 面对美景，你总不能说好美妙美，古人可没照相机，他如何传达 目睹的美景，一是仔细观看，抓住事物的主要特征，二是运用

5、恰 当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能 说出哪些？多媒体展现：总结描写山的词库。险峻磅礴嶙峋峻峭突兀雄伟峥噪连绵逶迤千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂悬崖峭壁深山幽谷冰峰雪岭文中如何写山？两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日（注：此项环节设计意在引导同学积累词汇）9、老师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的 高这个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌， 由于你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图 画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？（小组竞争进行想象积累性的描绘）（注：利用学校生好胜的心理，有意给他们一个下马威， 激起他们思索的激

6、情）1 0、这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的水美？先看一 下郦道元的水，万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象， 郦道元在描绘水时是分季节来写的。多媒体展现：水因不同季节呈现不同景象。夏之景：沿溯阻绝。春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝嘲多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。秋之景：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异。多媒体展现：总结描写各类水的词库：潺潺淙淙涓涓汩汩奔腾咆哮澄清（澈）汹涌澎湃浩浩荡荡波澜壮阔惊涛骇浪万丈狂澜 烟波浩渺碧波荡漾飞瀑溅玉（注：此环节把文本和课外积累相结合，牵着他们带着 好胜的心进入下一环节）1 1、老师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不行能 脱离其他事物而单

7、独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴; 若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石 同时消失，没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相 连，这样，有共性的水，三峡的水便活生生地消失在面前，而且， 他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语 言显得精炼，布满生气。1 2、让我们再次观赏本文的山美，水美和语言美。（同学齐读）1 3、多媒体观赏图片：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。（1）深溪横古树，空岩卧幽石。松风吹解带，山月照弹琴。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（4）浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。（6）西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。（注：此环节为课外拓展，在观赏放松的同时积累学 问，增加文化底蕴。）1 4、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用 不用付专利。我们能否学着用美丽简练的语言进行描绘。选定你 想描绘的一副山水画，结合文中的句势，等下同学们一起对号入 座，能对得上号，说明你观看认真，对得上号，又能赢得同学的 掌声的，证明你已学到本课的精髓了。（注：此环节为课内兼课外的习作，训练同学的观看、 书面表达力量。）1 5、小结：点评同学习作，道出本节课重点，学习短小美 丽的文章，讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用自己奇妙的 嗓音诠释一下美。