政法大学专业课程《心理学》考前练习试题C卷 含答案.docx

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1、劭政法大学专业课程心理学考前练习试题C卷含答案 考试须知IK考试时间：120分钟,本卷满分为100分.2.谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷入一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）1、司维是客观事物或现象在人脑中和的反映，.气质的4种加本类型是多血质、胆泞质、和.2 . 仟15国哲学家、心理学家花铐国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室,标.着心理学从哲学中分化出来成为门独立科学.3 .情绪和俏感作为人反映客观世界的一种形式.具有 、 和一功能.5、凯尔极认为.态度形成过程可分为三个阶段，、和内化

2、.6、马洛斯认为只有需费满足以后才公出现 密姿，人感觉是人脑对直接作用于的客观小沏的的反映.8、表情动作是情绪的外部表现形式,主要有、 和当语表情.9、根据思废过程中的凭借物或思淮形杳不同.把它分为、和语词逻辑思维.10.行主义心理学是由关因心理学家于一 创立的个西方心理学生要流派.得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）I、人的道的需要是否得到满足及共所引起的内心体物即（）A.道理认知B.道格恬感C.道沌意志D.道他行为2.人把FL接作用于搭片的客观力物的各种.属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.如:理好性D.知觉恒常性3.医生根据病人的体温

3、.Hl压.心电图等检查资料确诊病患，这限于下列嫌种忠雉特性？（A.向接性B.叔括性C.预见性D.抽象性4、下列属于社会文化的是）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.1W度文化5、吃了糖以后会觉得拈子酸.这是（）A.塌:适应B.鹫觉对比C同时对比D.谁时对比6、个性心理特征是个体身上表现出来的木质的、柩定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知，情、一过程C.雷整.动机和世界观D.能力、气质和性格7、“北方人比较名爽、耿R,南方人比较精明、这种区分是（A.首因效应B.近因效应C.显轮效应D.刻板印象8、以下叙述正确的是()A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教笆是心理发

4、区的物监范础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相1L作用的产物9、对一定对激的指向和集中足()A.学近B.注面C.记忆o.m10.开卷考试的记忆活动是A.识记B.保持C.回忆D.再认11、实验表明.学习材料的中间加分记忆效果核差，原因是受到(，前摄抑制B.倒汲抑制C.干扰抑制0.双或抑制12、学校的环境气如、压力与学生的(S望是影响大学生发展的(A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因洪13.召见一株玫瑰花并能认识它.这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉。感觉D.统觉M.有预定目的但无需更志努力的注意是）A 一的意注愈B.不RO点注危C.有面

5、后注点.什意注意15.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A注意广度B.注恋校定性C.注感分配D.注一转移16 .学生在学校中的学习活动的木胶与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习）影嘀“是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.如识和技能的学习17 .砧液库高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活第2 51共6页B.强、不平而C强、平衡、不灵活D.弱.某大学生既想白主创业,但问时又不憋耽误学习,这隔动机冲突中的（）A.它避冲突B.双总冲突C.双避冲突D.双眼趋避冲突.殳经盥与习惯的影啊而产生的心理活动的准备状态.它影响对胭的解决时的顿向性.这!

6、I（ ）A.定势H.迁移作用C.动机状态D.变式.根据是否需要意志努力,可以把记忆分成）A.珍觉记忆.短时记忆和K时记忆B./f豆记忆和无意记忆C.机械记忆和遂如记忆。.外显记忆和内障记忆得分评卷入三、名词解狎（共8小题，每题2分，共16分）k意志:2、忠皇：3.情绪记忆4、需要5、药蔻后注意：6、创造忠雄：7、错觉：8.惠觉君比：得分评卷入四、判断施（共10小题，每题1分，共10分）I、） 口我意识是人的意识活动傀动性的体现.是人的心理区别干动物心理的木旗特征表现2. （） “谈虎色变”是第一侑号系统的条件反射，3、（1人的特殊能力发展水平的高低取决于人的W力水平的高低”4、）也杂意志行动中

7、.决策阶段是其关键阶段.5、）心境足种持久而徵弱的情绪状态.具有弥放性.有时心境的产生是没有原因的.6、（）复杂意芯行动过程中.执行决策阶段是最关版的阶段.7. “色和歌掌不能就得”指的是接近-时说51冲突，8、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，II习效果会更好，9、）潜移默化是指有意识记的结果.10. 知觉是人IW对事物个别屈性的反应.得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）I、教师应如H对学牛进行良好情结的珞养？2.什么是情绪？情绪仃邨些种类？3、作为校师应该如何帮助学生进行疗效史习以提高学习效率？4,试分析说明气恼在实践活动的作用.5.动机有璃些分类？什么是生理件动机？什

8、么是社会件动机？6、而述何明解决及影响问US髀谀的因H.得分评卷入六、论述题（共I小题，每题10分，共10分）1.什么是问国解决,举例分析影响何理解决的因案？落4负共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）K间接概括2、药液质押解场3. 1879冯特L适应环境影响和调节认知活动 信息传递的功能5、服从.同化6、低加高一级7、噂生照守个别属性8、面部表恪身段表恬9、动作思维、形*思雉10.华生 20世纪初二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）K B2、A3、A4、B7、D8、D9、BIOx DIk DA13、BPR C15、C16、C17m C18、B19. A20、B三、

9、名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）K意志:是人自觉的螭定目的,并根据目的朝节支配自己的行为,克服各种困雅，以实现预定 目的的心理过村.2、旭象：是对记忆表象运行加工通造，膨成事物新形效的过程.3、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在定时间和地点的事件或情景为内容的记忆.,1.甯夔I足有机体内部生理与心理的不平衡状态.它足有机体活动的动力和源泉。5、仃意后注意：又称随意后注意，是指“ K目的.小上点志的注意.6、创造思维，足指运用新派.独特的方法,创造性地解决何就.产生新思想，薪般设.新原理 的思锥.7.错觉：品在特定条件卜产生的对客观小物的奈曲知觉.8、感觉对比：是指感受器接受不同剃液

10、而使毋受性发生变化的双效四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1.对2、错3、错4、错5、$6、对7、错8、错9、错10.锚五、简答题（共6小趣，每题4分，共24分）.老师对学生的教fl要以“自我”训练为匕较B学生如何了第识别他人的情绪,了解自身情 绪以及内在恬结速受调将情境教育融入在科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩， 以提高学生的情绪力水平.1 .情绪是指人对客观才的是否符合自身霜要而产生的态度体验.美IB心理学家克番奇珞人类情绪分为：庭始愉结，与再觉刺激有美的情绪,与自我评价的情绪,与别人有美的慵结3、明确史习的H的性提岛更习的自觉性和枳极性.合理安切习时间.根岖遗忘进程不

11、 均衡,即先快后愕的规律.应及时发习.防止学习之后的快速遗忘.同时为了都更前摄抑制和 倒掇抑制的干扰以及疲劳，每次或习不应过于家中.复习一段时间后要为箱智休息.平时应以 分依我习为匕在此基础上再进行阶段性或她的复习.这样的记忆效果要好得多.试图回忆 与反复阅注相结合.史习中年她函复效果井不太好，庖花一部分时间 进行尝试网忆，这样， 一方面可以及时了解自已的学习情况.提商父习的枳极性,也可以了解学习材料的难点所在. 伊刁有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式理该多样化,短习方式下调容史人I ,i 极情绪和核劳,霎样化的更习,例如把新旧材料加以对比进行复习, 利用多种分析豁的活动. 把君、野.读、写

12、骅活动机给合进行如习，把已学M料通过维写大纲加以系统俎织绑方式来提 病史习效果.4、气而影响人的实践活动.对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气烬特征和气质类型对 于人才和选拔人才郴具有点要的意义.气质对智力的影响.人类气质，整个人的身体组级fj.关,但高级神经活动美型是气质主要 的生理法础，巴甫洛夫认为，I种高雄神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出 不同的皆力水平.气侦作为种非智力因索,对智力发展班行影响.些研究我明：气防与5 种思维拈历（思维的深刻性、独创性、灭活性、批刈性和圾捷性）的相互关系中发现,不同气 版类型的人在这5构思锥品质上存在差片.这表明气质与思的鼻祓有密切联

13、系.另外.气质还 影响着个体智力活动的特点和方丈一.气质对教秆工作的意义.在敦有工作中，教绅耍了解学生的气质类型和气质特征,啦到“因 材施教” ,从而提高敦白质AL气质炎型.没有好坏之分.数册要了解学生的气质特征,找到 适合于学生气瓶特磔的蚊佳策略和方法.例如，财多血项的学生不便放松对他们的姿求，要使 他们在多种有意义的活动中培养跣实、专一和克服ISM的精神：对粘液班的学生要热情,不能 报N过;&,要允许他们“充分时何考虑何咫和作出反肢，鼓励他们答加集体活动.发展他们的 灵活性和枳极性.由凰汁质桶抑加质的学生比只有情绪不枪定的特征.应该是教你特别关怀 和注意的对Si,教师要使R有胆汁质特征的学

14、生多科到工作与休息交件的机会：使具有抑郎Mi 特征的学生在集体中获得友近和生活乐趣.教你要培养这两种气质类型的学生的情绪栖定性.气质类型对职业选择的意义.气历类型和气质特征是职业选择的依据之一.某线气质特征 为一个人从出某种工作契供了有利条件.-淡地说，要求拜久.钿致的工作对砧液质和抑保版 的人较为介适.对多血防和川汁质的人不太合适：要求迅速灵活反应的工作对多血侦和阳汁质 的人收为合适,对粘液奶和抑郁版的人则较难适应。在一般实践活动中,由于气版各种特征之 间可以相补偿,因此对活动效率影峋不大,但在一些特殊职业.如E行M则具有定作用. 了解气质类型特启对于培笄人才具有讥要货义。5.根据与动机相关

15、的甯要的起源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机.根据动机的影响征图和持续作用的时间长短.可以将动机分为长远的概括的动机和打时的具 体的动机.生理性动机起源9生理性需要.它以有机体的生理而要为基咄.是种比较低级的动机.社会性助机又称心理性动机，它起双于社会性需要，与人的社会性需要相联系，足比较高皴 的动机.6、向咫解决指一系列有目的指向性的认知操作过程,运用新颖独特的方法解决向处的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问翻解决.问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析何题、提出假设和检验假设.影响问也解决的因素主要行知觉情境,知觉伤境也葡单、明品，有关条件越容劫腐知,Mtt

16、 越冬多就决情境救我杂、障做时.何题就不易解决定势这种心刑活动的准台状岩,有时会 妨阳何虺的解决，它突出地表现在“功能固石”上；动机和恺结状态，咻克斯多将建定律表 明问题解决者应保排适中的动机激有水平：个性差异.如性格新等.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、何也解决报 系列有目的指向性的认知操作过程.运用新颖独特的方法解决何电的叫创造性 问3!解决运用现有方法解决问题的叫常规性同3B解决.问题解决过程一般经历四个阶段提 出的即、分析解即、提出假设和检验假设.影响向眼解决的囚索主要有知觉情境.知觉情境雄荷华、明显,在关条件越容易憾如，向魅 越容城稣决；情境校史杂、曲氏时.何您就不劝解决：定势这种心理活动的求备状态,有时公 妨碑问即的解决,它突出地出现在“功脆因行”上：动机和情绪状态.啷克斯多得动定律次 明，何埋解决老应保持适中的动机激奋水平；个性总异，如性格特等。，其6页