PEP小学四年级英语Unit4 My home优秀 教学设计与反思.docx

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1、PEP小学四年级英语Unit4 My home优秀教学设计与反思一、本课时教学是依据学校英语PEP教材四班级上册第四单元A 部分Let s learn和Let s do设计而成。二、二、设计思想这个课时的教学目标原来主要是：1、让同学 把握单词 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 听说与认读。2、能说唱“Let，s do”部分的内容并能做出相 应的动作。本人依据同学的实际程度和课程理念动身，又增加 了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, hav

2、e a sleepo 2、 完成一个交际任 务：介绍自己的家。采纳了新课标提倡的“任务型”教学途径。 在教学中，新单词的教学都应在肯定的语言情境中呈现，并结合 同学已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let s do” 以及同学所喜好的歌曲和嬉戏活动进行大面积操练，巩固新语 言， 最终给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home!, 通过

3、老师示范、尖子生示范，让同学学会介绍自己的家，并在 交 际活动中活化新语言，完成学习任务。三、教学目标1.能听、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,说、并能在实际情景中加以运用。2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3.能用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a

4、.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4. 培 育同学对家的喜爱。四、教学重点1.能听、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,说、并能在实际情景中加以运用。 2.能用简洁的语言介绍自己的家，培育同学对家的喜爱。五、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能 用下列语言简洁介绍自己的家：This is my home. You can see a living r

5、oom, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .六、教学预备1.老师制作多媒体课件。2.同学每人预备一张 自己家的平面图。3.老师预备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词 卡片。七、教学过程St epl： Warm-up (热身导入)1.介绍话题T： Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home” . Who can read?

6、 (ask some Ss to read the topic) In this class, we re going to talk about “home” , everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss： OK.2. Sing a song In the classroom T： First, let s sing a song, OK? Ss： OK. Step2： Presentation （新课呈现）1.教学 living room （唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。）T：

7、Is this a classroom? Ss： No. T： What is it? Ss： Living room. T： Yes. This is a living room. Follow me： living room, living room. Ss： （read one by one） T： What can you see in the living room? Ss： I can see a table, a sofa, a , a TV. T： Let s watch TV, OK? Ss： OK. T：（多媒体出示一幅 TV 图。Do you like watching

8、TV? ） SI： Yes. T： Let s go to the living room and watch TV. SI： OK. T： Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let s go together. SI： Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2.教学 study （多媒体 自动切换成 study 的图片。）T： Is this a living room? Ss： No. T： Oh, we ve got the wrong way. What is it? Ss：

9、A study. T： Yes, this is a study. Follow me： Ss： （read one by one） T： What can you do in the study? Ss： Read a book. T：（多 媒体出示短语 read a bookQ ） Do you like reading books? Ss： Yes. T： Let s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3. 教学 kitchen T： Oh, I m tired. I fe

10、el a little hungry. I want to have some snack. （老师拿study, study.出一些小点心,并吃上一块。）Do you want to have a snack? SI： Yes. T： Here you are. Have a snack.Who want to have snack? Ss： I want to have a snack. T：Oh, snacks are gone. Where can we get some? Ss： Go to the kitchen. T：（多媒体出示kitchen图片和单词）Follow me： k

11、itchen, kitchen. Ss： （read one by one） T： Let s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4.教学bedroom T：（多媒体出示一些家具和小 电器。）Look at these things. Can you help them get home? Ss： Put the TV in the living room. / Put the T： Oh, where should the bed go? Ss： Go to the

12、 bedroom. T：（多 媒体出 示 bedroom 图片和 单词。）Follow me： bedroom, bedroom. Ss： （read one by one） T： Let s sing a song “My bedroom”, OK? Ss： OK. 5.教学bathroom （唱完歌曲，多媒体自动弹出 Mike 的画像，并伴有声音I m tired. I want to have a sleep. ） T： Oh, who comes? Can he have a sleep right now? Ss： No. He is too dirty. T： Yes. I thi

13、nk he should take a shower first. Take a shower, are you clear?（多媒体出示一张淋 浴的图片。）T： Take a shower.（老师边说边做动作。）Who can do like me?（请同学 边说边做动作。）T：（老师指着Mike的 画像。）Where should he go? Ss： Go to the bathroom. T： OK, let s go. Go, go, go. Go to the bathroom, take a shower. Step3： Consolidation（巩固与操练）1. Let? s

14、 do T： Now, let s chant and do together.（老师播放课文 Lets do 的录音。）2.说说房间名T：（多媒体出示一张home的图片。This is my home. You can see a living ） room, a study-. Who can say like me?（请部分同学学着说。）3.贴贴房间名T： Now, please take out your pictures and write down the name of your rooms.（同学拿出自己的home图，将单词卡片贴到相应的房间。） Step4： Extensio

15、n （拓展延长）1.介绍自己的家T：（多媒体 出示一张新的 home 图。）Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now? Ss： Yes. T： Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒 体出示 师示范语言，同

16、学同桌介绍自己的家。）T： Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分同学 向 全班介绍自己的家。）T： Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （同 学在教室自由走动，向伴侣介绍自己的家。）2. Homework T： Today, we ve learned how to introduce your home and you ve done a good job. Please intr

17、oduce your home to your teachers after the class. Bye-bye! Ss： Bye!八、教学反思：新课标强调从同学的学习爱好、生活阅历和认 知水平动身，提倡 体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式， 以同学“能做某事”的描 述方式设定各级目标要求，提倡老师 避开单纯传授语言学问的教学方法，尽量采纳“任务型”的教 学途径。本人在教学my home 一课时就采纳了 “任务型”的教 学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。L设定有效任务“以 话题为主”的方法的提倡者认为：假如学习者对有关话题或题目 表现出关怀和爱好，他们就简单产生使用新语言的动机。因此,

18、 首先要依据教学目标确立一个与学习者紧密相关并能引起他们 爱好的题目，以激发他们开展对该题目的调查，并把语言的使 用当作该项调查的必要的、核心的组成部分。这样，在英语教 学的课堂中，使用语言的目的就会与语言的内容紧密地结合起 来，使同学在习得语言的过程中，通过大量的实践把语言学问 转化为语言力量。本课时的话题my home,特别贴近同学的生 活，而且同学在课余也很愿意跟同学谈起这一话题。在设定教 学目标时，我考虑到同学的程度比较好，而且他们的预备工作 很充分，假如一节课只让他们把握几个 关于房间名称的单词会 比较单薄，于是我就结合Let s do”部分的内容，增加一 些有关各个房间功用的词汇，

19、扩大信息量，给同学布置一项介 绍 自己家的学习任务。上课一开头，我就提出学习任务，让明确学 习目的，为新课的学习做好充分的心理预备。通过新授呈现、 操练巩固学习新语言，最终在完成任务的过程中运用语言，达 到“能介绍自己的家”的目标。2 .树立“大课堂”观所谓“大课堂”就是指教学时间不能只局 限于课堂40分钟，而要将课堂教学延长到课堂之外的学习和生活之中。老师有了教学设想之后，就应准时告知同学，给同学布置学习任务，吸引和组织同学参加到任 务活动中，发挥他 们的主体作用，从预备到实施都有他们的全程参加，让他们通 过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。我们更应当放眼于

20、生活课堂、社会课堂，让同 学在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。这节课中，我 让同学先在四人小组介 绍自己的家，然后让他们在教室里自由 找自己的好伴侣介绍，最终结 束时，再让同学课外向老师介绍 自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。这样， 就拓宽了同学学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生 活即教育的抱负境界。3 .注意榜样示范的作用 学校生的学习力量还比较弱，学习策略 比较欠缺，对语言的整体把握力量也不够强。因此，在教学 过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注意示范的层 递性：由老师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积 练习，要充分考虑到同学的接受力量。在本堂课的教学中，我 不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过 程中注意示范。我以自己的语言和动作感染同学，激发同学说 与做的欲望。让同学介绍自己的家之前，我给出语言框架，先 自己示范介绍，然后让尖子生学着仿照，再分成四人小组相互 介绍，最终再让同学自由到好伴侣地方介绍。这样，同学学得 扎实，学习任 务也能顺当完成。虽然这堂课上得比较顺当，但 是还有不少圆满。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较 单一，在以后的教学中有待改进与提高。