《说话算数》教学设计.docx

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1、说话算数教学设计内容简析本文通过记叙圆圆小伴侣收到表哥林林从南方捎来四龙 眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山 里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小伴侣说话算话、 诚恳守信的好品质。故事生动好玩，布满了儿童的纯真感情。这 是一篇略读课文，教学时应留意运用学过的读书方法，放手让同 学自学课文，教学过程宜粗不宜细。设计理念给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥同 学学习的主动性，促进同学自读力量的生成。教学目标.熟悉10个字，并摘录自己喜爱的词句。1 .结合课后思索题，引导边读边想，提出问题，促进同 学读书思索、质疑问难的学习习惯的形成。2 .通过理解课文内容

2、，懂得从小要有说话算话、诚恳守 信的好品质。重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容， 懂得从小要有说话算话、诚恳守信的好品质。教具预备教学时间：1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求1 .同学们，今日我们学习说话算数这篇课文（老师板 书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要留 意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。2 .这是一篇略读课文，盼望大家根据这样的学习方法自 己读懂这篇课文。二检查预习，读通课文1 .通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（留 意引导同学把事情的经过说清晰。）.出示生字词卡片，检查把握生字词状况。2 .指名读课文，订正读错的地方。三自读自悟，争论沟通。1 .默读课文，边读边想：开头圆圆为什么说“我说话不算 数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的？同时登记自 己不懂的问题。2 .围绕思索题，组织争论沟通。3 .就同学提出的问题，相机启发引导。4 .朗读课文（提示同学抓住“笑成了一朵花、忸怩担心、 惊喜”等词语，读出人物的不怜悯感）.四谈体会，摘词语L学习了这篇课又，你认为圆圆和林林是什么样的孩子? 你从中懂得了什么？2.摘录自己喜爱的词句。