小学语文人教三年级上册第三组-6秋天的雨.docx

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1、6.秋天的雨课题秋天的雨课型新授课学前准 ft1 .制作生字卡片。（师生）2 .自学生字词，熟读课文，想想各个季节雨的不同特点。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安 排2课时教学过程第一课时学习目 标1 .认识11个生字，会写13个生字，正确读写词语。2 .熟读课文，积累好词好句。学习重点认识生字，正确读写词语，熟读课文。学前准 备1 .制造生字卡片。（师生）2 .想想每个季节雨的特点。（学生）3 .相关图片。（教师）学环节一、激趣1 .教师板书“雨”，引1.小组交流，抓住每个季1.雨的特点：导入，引 出课题 （用时：5分钟）导学生说一说春、夏、秋 的雨各自的特点。2 .教师出示秋雨及

2、秋 季景色的图片。3 .板书课题，质疑。节雨的特点来介绍。2 .欣赏图片，感受秋之 美。3 .齐读课题，质疑。春天的雨：二、初读 课文，自 学字词 （用时：20分钟）1 .引导读文，提出阅 读要求：读准确、读通顺， 对课文中的生字、新词、 难读的句子多读几遍。2 .检查识字情况，强 调“匙”的读音。3 .组织学生概括文章 内容，引导学生学习抓住 中心句概括内容的方法。1 .自读课文，边读边圈出 生字，借助拼音多读几遍。2 .利用生字卡开火车识 字、正音。3 .说说自己读懂了什么， 找到各自然段的中心句，概括 段落内容。2 .给下面的字注音。匙（）争（ ）叭（）喇（ ）缤（）枚（ ）3 .用“”

3、画出第24自然段的中心 句。三、再读 课文,随 文积累 （用时：10分钟）1 .引导学生读课文， 边读边标记自己喜欢的词 句。2 .教师巡视，指导学 生仿写。1 .快速默读，把自己喜欢 的词句做上记号。2 .小组内交流好词好句。3 .仿照文中的句子，试着 写一写。4.仿写句子。春天是一把钥匙， 它把春天的大门翻开 了。书是一把钥匙，四、指导 书写，布 置作业（用时：5分钟）1 .带着学生书写，注 意笔顺。2 .有感情地朗读课 文。L观察“颜、淡”的笔顺, 跟老师一起书写。2.学生书写生字。5. “料、仙、淡” 这三个字是 结构，书 写时要注意窄宽。6. ”闻、勾、厚”是结构。第二课时学习目 标

4、1 .围绕每段中心句，理解课文内容。2 .感受课文的语言美，并仿写。学习重点围绕中心句，理解课文内容。学 备教学课件。（教师）一、复习 词句，引 入新课（用时：5分钟）1 .教师出示词语卡 片，认读。2 .回忆上节内容：说 说课文从哪几方面写了秋 天的雨。1 .学生认读词语。（注意 多音字）2 .小组内交流本课主要 从哪几个方面写了秋天的雨。7.课文从哪几个方面写了秋天的雨？二、抓重 点段，品 析课文 （用时：27分钟）L引导学习第1自然 段，思考：秋天的雨是如 何把秋天的大门翻开的？2.引导学习第2自然 段，思考：1 .学生自读第1自然段， 同同桌交流秋天的大门是如 何被秋雨翻开的。2 .学

5、生自读第2自然段。（1）圈画相关语句，联8.怎样理解“五彩缤纷”这个词？（1）走进秋天，我们 会看到什么？（2）这么美丽的颜 色，秋雨都送给了谁？3 .引导学生自学3、4 自然段，思考：秋天的雨 还给我们带来了什么？4 .引导学生联系全文 说说：为什么秋天的雨给 小朋友们带来的是“一首 欢乐的歌”？系上下文理解“五彩缤纷”。（2）学生表演“你挤我 碰，频频点头”等词。3 .学生仿照第2自然段 的学习方法自学第3、4自然 段，回答下列问题，并在小组内交 流。4 .学生自由说自己的看 法，并带着喜爱之情齐读第5 自然段。9.为什么说秋天的 雨给小朋友带来的是 “一首欢乐的歌”？三、练习 巩固，总 结全文 （用时：8分钟）1 .组织学生分小组朗 读课文。2 .指导学生积累词 句。3.教师总结全文。4 .作业：把自己喜欢 的词句写在本子上，背诵 喜爱的段落。1 .学生在小组内用自己 喜欢的方式朗读课文。2 .学生画出自己喜欢的 词句写在积累本上。3 .谈一谈学习文章以后 的收获。10.秋天的雨给大地 带 来 了9给我们带来了O板书设计秋天的雨/总起一翻开秋天的大门/缥纷的电彩、分迷（好闻的气味）特点、#5金色的州叭/总结一丰收、欢乐之歌/