《理想的风筝》小学语文教学案例.docx

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1、理想的风筝小学语文教学案例抱负的风筝教学案例这是一篇怀念老师的散文，课文内容感人至深，刻画了一位残疾 老师的形象。我在教学中主要从培育同学的阅读爱好动身，引导 同学通过读多角度地深化挖掘刘老师心中的“乐”，与刘老师身 上的“残”进行对比，从而来体会刘老师的人生态度。教学片段：师：你从课文的哪些地方读出了刘老师的“乐观” ？生：我是从课文的第四自然段读出来的。当我们问刘老师那条腿 怎么会没有的时候，刘老师笑着说是女娟造人时由于力气太大而 不当心甩掉的。一般人在回忆这些难过的往事时，都会很苦痛的, 可是刘老师却是开着玩笑和我们解释。生：我是从课文的第八自然段读出来的，“他的风筝各式各样： 有最简洁

2、的瓦片儿，也有长达丈余的蝶蚣，最精妙的是黑色 的燕子风筝二他能做出这么多样式的风筝，肯定是个喜爱生活 的人。生：我是从第八自然段的“决不愿”这个词感受到刘老师的乐观。 他的腿自然不便于奔跑，但他决不愿失去亲自把风筝送上蓝天欢 乐。生：是的，当他把风筝送上蓝天的时候，“他脸上漾出的那甜美 的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”。 当我读到这句话的时候，我好像看到了刘老师那张洋溢着欢乐与 满意的笑脸，我也为他感到欢乐。师：那么，就请你带着这份欢乐与满意读一读这句话，也把这份 欢乐带给我们大家。生：我留意到了刘老师放风筝时的动作一一“有意撒脱手”“笑 着，叫着”“蹦跳着”我想，一个失

3、去左腿的人，完成这些 动作该多么困难呀！可他全然不顾，完全沉醉在放风筝的欢乐当 中。生：一个身患腿疾的人这样兴致勃勃地放风筝，肯定会引起其他 人的关注，可是他却能坦然地面对人们的目光，这不仅让我感受 到他的乐观，还感受到了他的顽强与自信。反思：文中的刘老师乐观开朗、对生活布满了剧烈的喜爱与执着 的追求。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深化 想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，心情低落， 感到自卑，他甚至比一个正常人更有活力。在教学过程中，从同 学的学动身，以“你觉得刘老师是个怎样的人，是从哪些地方读 出来的？ ”这个问题引导同学读书、读书、再读书，读书自悟。 给同学一个开放的空间，让同学充分地读，在读中体悟，在读中 绽开想象，透过语言文字走进刘老师的内心时间，感受刘老师的 商尚人格。