小学作文指导课《难忘的第一次》教案.docx

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1、小学作文指导课难忘的第一次教案难忘的第一次作文教学设计河北省秦皇岛市卢龙县石门镇西安学校李东生难忘的第一次作文指导课教学目标：1 .让同学共享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2 .指导同学把内容说详细，表达自己的真情实感。3,培育同学表达力量，在表达和评价中清晰如何写好本次作文。同学评价，明确这篇习作将事情的的经过写的特别详细，能 够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感 受并借鉴课文中表达感悟的方法，能结合详细大事把得到的启示 写清晰，.出示片断，争论修改这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的经 受，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，（师读片段） 你觉

2、得这个片段怎么样，谁来评价一下？（要求同学通过修改了 解如何通过修改将过程记录清晰）三、精益求精1 .明确修改的作用在那片绿绿的爬山虎一文中，我们熟悉了叶圣陶先生， 他为肖复兴具体修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣 陶先生怎样修改作文？叶老说：“再念、再念、再念J你是怎样理解这句话的？（生谈）师：“是的，好的文章词句，是经过的千锤百炼很多次修改 才得来的J.明确修改标准那么针对本次习作，你觉得应当从哪方面来修改？明确修改标准：(1)字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病 句。(2)内容：大事过程叙述清晰，完整，将感悟写清晰。(3)表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当

3、时自己内心的真实感受。2 .小组合作修改下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。3 .展现修改的内容老师感受到大家都很仔细地修改自己的作文，你觉得自己哪 一处修改得很好，和大家一起共享如何？你在哪些地方做了修改?生沟通四、总结讲评在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为 永久的纪念，盼望同学们能连续用自己的笔描写多彩难忘的生活。 下去后可以连续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的 班级博客上，与更多的人共享。教学重、难点:把内容介绍得详细，表达出自己的真情实感。设计理念：一、激发学习的习作欲望，让同学产生“我要写”的思想, 这就是同学习作的欢乐之本

4、；二、积累素材，指导选材，让同学写出富有共性的作品，避 开千篇一律，感受与众不同的欢乐；三、鼓舞修改，以读促改，鼓舞观赏自己的作品，加强习作 乐趣，培育同学习作爱好；四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结 合，让同学拥有胜利体验。设计特色：欢乐习作 张扬共性 自主修改 体验胜利教学过程:一、导语入题，引起沟通：1 .师：“人生总会有很多第一次，翻开我们成长的书本，一 页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出蹒跚的步 伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门不同的 第一次常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪 水但无论怎样都是那样的令我们难以遗忘J在你经受过的

5、第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为 什么它让你忘不了？生谈。（四至五个）2 .老师发觉同学们回忆起自己的第一次的经受依旧是那样 津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过, 回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说 一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清晰 （2）再说的过程中融入自己的感受，讲清晰你从中得到的启示。 （板书：事情写清晰表达出感悟）生自由练说。（由同学的实际生活入手，让同学的习作贴近同学实际，注 意引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。）3 .其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经受。 生活是作文的源泉，俗话说“问

6、渠哪得清如许，惟有源头活水来 没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩无 望的死水。二、例文引路，举三选一，体现选材独特：1 .同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的 “第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽同学的习作范围， 降低同学习作取材的难度。）.老师也有难忘的经受。（出示例文，范读。）第一次“受骗”千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了 口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”,我连舌头都僵硬了。眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸 碉堡的士气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这 孩子

7、的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来 妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告知 医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我抓紧补充：“不对，是 大牙快掉了！谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那 我就给你拔掉吧。”我吓得浑身颤抖，战战兢兢地抗议:“不” 医生照旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动 得厉害，行吗？ “我见他这么和气，就乖乖地张大了嘴。医生用 钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇摆了几下，突然一用劲，把它 拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明 白自己被医生“骗” 了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不 但不怜悯我，还和医

8、生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插 了 一句：“小伴侣，你真是遇到拔牙高手了。”好不简单结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我， 医生说：“当心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我抓 紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。后来我才知道，我又被医生“骗” T 1 （摘自课堂内外）1 .这个故事怎么样？你有过同样的经受吗？由于这篇作文 写的是大家没经受过，而是的独特经受，所以大家才感到新奇。2 .现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出 一个比较独特、新奇的、或许别人不知道的材料。这个过程叫选 材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新奇。（这个过程，对同学习作

9、过程中的取材进行了指导，并有效 的避开同学习作的千篇一律，为同学写出有共性的文章供应保 障。）三、自主拟题，共性作文：1 .选好材料的同学请你依据自己的材料，为自己的作文起 一个有创意的题目，并考虑怎样依据自己所选的材料来完成自己 的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行沟通，在一个同学讲 的时候，其他同学要仔细听，看他有没有讲清晰事情的经过，说 出自己的感受，有不清晰的可以适时提问，也可以提出自己的建 议。2 .师总结：同学们不仅听得专心，还谈出了自己的感受、 看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个 脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述, 老师也感受到这些

10、“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让 我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念, 好吗？本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，请 打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）把事情写清晰就是要按事情发生的挨次把事情的经过写清 晰，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感, 结合生活实际表达自己的感受。同学习作，巡察指导：板书：难忘的第一次事情写清晰要写出感悟难忘的第一次作文讲评课教学目标：1 .通过这次作文讲评，使同学进一步了解好作文的标准是 什么，并会运用标准对比衡量自己的作文和他人的作文。2 .通过评讲，观赏同学们文章中的美点，激发同学写作的 热

11、忱。3 .使同学进一步熟悉到修改作文的重要性。通过评讲，让 同学了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。教学重点：会运用标准对比衡量自己的作文和他人的作文。教学难点：运用修改作文的详细方法修改自己的习作，评议他人的作文。教学过程:一、总结习作1 .再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是 难忘的第一次，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（同学 回答并相机板书事情写清晰，要写出感悟，）.总结感受在阅读了同学们的作文后，老师特别感动、也很兴奋，从大 家的文章中，我感到经过学校将近六年的学习同学们都积淀了自 己的学养，并能专心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习 作进行讲评。二、佳作观赏1.出示佳作，集体观赏这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？专心听老师 读，在这篇文章中你最观赏那一部分？觉得那个地方很好？同样, 也可以提出自己的建议。