试论高职计算机信息管理专业《数据库技术》课程教学.docx

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1、试论高职计算机信息管理专业数据库技术课程教学关键词:高职数据库教学XX摘要:目前，大多数高职高专院校以S L S erver数据库与应用课程 作为计算机等相关专业的专业课，但这是一门理论性较强的课程，传统的以理 论讲解为主的数据库课程教学显然不能适应高职院校教学，本文针对这一不足 提出该课程与一门前台语言整合的教学思路。XX1数据库技术在计算机信息管理专业中的地位XX1.1 课程性质与任务是“计算机信息管理”专业必修的核心课程，有很 强的实用性。教授学生理解关系型数据库原理，掌握关系型数据库的设计、管 理和维护，让学生学完之后能够利用数据库知识进行信息处理和管理。1. 2课程培养目标 通过数据

2、库技术课程的学习，具有设计、使用和维护一 个一般数据库系统的基本能力，能够根据具体的信息管理工作要求，设计出符 合要求的数据库系统，并掌握一定的界面开发能力。XX1.3课程教学内容主要知识点:关系型数据库的基本概念、数据库的设计、 具体创建表、创建数据的方法、常用的数据库对象、SL语言，重点是数据的 统计语句、数据库的安全与管理，至少学习一种前台开发平台与数据库的连接 及数据基本操纵方法。能力要求：熟练掌握数据库的设计与创建、掌握数据库 安全与管理维护操作。通过实际项目的学习，能够根据用户需求设计合理数据 库，熟练掌握SL和统计语句，能够编写SL语句分析数据。XX2数据库技术课程教学中存在的问

3、题2. 1单独开设，注重理论教学，学生运用知识的能力差目前，大多数高职 院校计算机信息管理专业都会单独开数据库技术这门课。很多教师在教学活动 过程中强调知识点的完整性，按照教材的顺序进行讲解，不能充分调动学生学习 的积极性。学完之后，学生只掌握了一些基本概念，一些简单的SL语句等， 但还不能理解数据库技术作为信息管理系统后台技术支持的重要性，在进行数据 库程序开发时，自己不能设计合理的数据库.XX2o 2授课方式、方法不适宜在传统的数据库技术教学中，教师重视理论 知识的讲解，一般是讲解完理论知识，然后操作一遍给学生看，上机课让学生模仿 做一遍.这种教学方式，只是停留在对知识点的学习，没有把课程

4、系统化，学生 不能理解这门课程在整个信息系统开发过程中的具体应用，学生虽然能够模仿 做出每次课程的操作，但对知识的理解不够深入，自己思考的少，在遇到实际问 题的时候不能自己分析解决，甚至在学习过程中兴趣不高，感觉不到数据库技 术的作用。XX3数据库技术与其他前台语言的整合xx数据库技术作为现代信息化技术的后台技术支持，除了具有一定的实用性 外，还需要前台语言的连接，这样才能一个具有一定实用价值的系统.目前信息 系统的结构是C/S结构或B/S结构用于C/S模式开发的主要有VB、DEL P H I等，用于B/S模块开发的主要有ASP、JSP、PHP等,目前，随着电子商 务的，B/S模式的程序更加普

5、及，对B/S模式程序设计、维护的人员需求较 大。XX考虑到单独开设数据库技术的教学效果不是很好，笔者所在的学校尝试将 数据库技术与ASP整合起来,培养学生数据库的开发维护能力。经过充分的调 研,分析工作岗位要求确定教学内容，以“够用、实用”为原则，让学生学有所得, 并培养学生具有一定的自学能力.后，采用项目课程的形式进行教学设计。课程教学内容围绕学生成绩管理系 统展开，重点是数据库的设计，并讲解一定的前台网页开发技术。将教学内容对 应到项目的*个环节，整个教学过程模拟计算机企业数据库项目开发的流程。3O 1教学内容的分解进行数据库项目开发，首先是进行需求分析，明 确系统功能，分析当前工作过程中

6、需要存储的数据,可以收集一些纸质的管理文 档，确定系统需要的基本数据结构，所有数据库技术课程最先讲述的应该是系统 数据逻辑设计方面的内容；确定系统的基本数据结构后，接下来要做的就是将 它转化为系统的存储结构，这部分涉及到数据库的创建和数据表的设计与创 建；建好数据库和表后，就要实现数据库数据的基本操作，如增加、修改、 删除，这部分内容一般对应于数据库项目开发中的程序设计环节,SL语言的学 习;学完数据操作语句之后，针对项目开发中可能涉及的复杂、数据统计,以及实 现复合操作的要求，还涉及到视图的设计与建立、存储过程和触发器的设计和创 建；学完以上内容之后，涉及的就是数据库安全和维护方面的内容，属

7、于数据 库应用项目初步完成之后的工作;最后，就是综合运用前面所提到的知识,开发一 个完整的数据库应用项目，数据库技术课程内容的分解及对应的应用程序开发 过程如图1所示.XX试论高职计算机信息管理专业数据库技术课程教学（2）3o 2课程实施建议 学时:总学时72,其中理论3 6学时,3 6学时。前导 课程：Ex c e 1、网页制作、ASPo3. 3项目的实施教师首先给学生演示开发好的系统，让学生了解系统的功 能，整个项目的开发过程.然后结合教学内容将项目进行分解，明确开发步骤和 本课程对应的知识模块，将整个项目分解为多个子项目，针对每个子项目展开知 识讲授，并利用项目方式，让学生分组完成子项目

8、，在所有讲授完毕之后,让学生 对子项目进行组合并修改，一个完整的项目，最后举行作品汇报会，让学生相互 评价完成项目的情况，给出评语及建议,教师对学生完成的项目进行验收和总结课 程的教学成果。整个教学过程循序渐进，环环相，既将课程内容讲授给学生，又让 学生经历了整个数据库项目的开发过程，教学效果明显提高。XX3o 4项目教学的保证措施教学过程设计的再好，如果保证不了实施顺 利进行，那也是没有用的,对于项目课程来说，教学过程也是循序渐进的,因此在 开展教学之前，任课教师就必须制定保证措施，以保证教学顺利进行。根据经 验，我们制定了数据库技术项目课程的相关措施如下：教师要摸清学生情况，根 据学生特点

9、制定项目内容，并合理分好学生项目组，一个项目组成员，最好要搭 配好、中、差的学生，让他们可以互相学生，保证实训项目的顺利完成，教师在 设计项目课程时，难度要适中，才能达到预期的教学效果。项目的设计要是 学生比较了解的实际项目。项目教学中的项目一定要是学生比较清楚，容易理 解的实用项目，脱离了这个基本规则，就很难调动学生的积极性。本课程所给 出的项目一学生成绩管理系统，每个学生考试完都有成绩,成绩是怎么保存的？ 学生在家上网就能到自己的成绩，这是怎么实现的？学生用了学校的成绩管理系 统，自然就会想到这些问题，并能激发他们学习兴趣。制定有效、严格的成绩评 定办法，促进学生保质保量地完成项目。高职学生在学习方面缺乏一定的自律 性,在进行项目教学时，不把握好教学过程，教学效果反而会更糟，因为项目课程 前后的连贯性很强，学生没有完成前面布置的项目，后面的项目就无从下手。 所有在设计项目课程的同时，一定要制定严格、有效的成绩评定办法，以考促 学。例如,取消理论考试，考核成绩将以项目验收的成绩为准，学生只有通过项目 演示、现场答辩的相关考核，才算成绩合格。考核方式要给学生一定压力，督促 他们学习,考核方式要注重对职业技能和职业素质的培养、要符合高职学生的特 占 八、