小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-父爱之舟--教案.docx

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1、19.父爱之红庙小学：郑迎霞教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。2 .研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。3 .培养学生知恩、感恩的情感。教学重点：1.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。2,研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。教学难点：培养学生知恩、感恩的情感。课前准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课。课件播放歌曲父亲。师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着 严肃，他的臂

2、膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字一一父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后 默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很 多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱 之舟，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！二、初读课文。1 .请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后 多拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。2 .汇报交流自读情况，自行解决生字词。三、再读课文，整体感知。1 .学生自由朗读课文，边读边思考以下问题。（多媒体课件出示）课文的开头和结尾分别写了什么？这样

3、写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么表达顺 序来写的？2 .交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文 是按照倒叙的方法来表达的。（教师板书首尾呼应、倒叙”）.学生再次读课文，思考以下问题。（课件出示）作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？3 .学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲 送“我”去鹅J高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象

4、，这样的写法 更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。四.通过重点句段感悟“我”对父亲的感激和爱。四、细读课文，分析写作特点。1 .学生默读课文，找出在文中屡次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可 分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了 父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在表达中得到了层层深化。最后一次提到小船时， 作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ”至 此点明题目，文章的主旨也得以揭示。2 .文章的题目是父

5、爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？ 学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”外表上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切， 化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的此岸。“父爱 之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文 内容。“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了 “我”的成 长。五、拓展延伸学习了本文后，谈谈在生活中哪些小事让你感受到了父亲对你的关爱？你将用什么方式回报 这份爱？生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。老师小结并播放音乐父亲让学生情感得到进一步升华！六、布置作业1 .描写父爱的古诗词。2 .摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。梦境开篇引入回忆父换房间爱买豆腐脑、糊万花筒、背我上学深沉的爱子之情爱买豆腐脑、糊万花筒、背我上学深沉的爱子之情深沉的爱子之情深沉的爱子之情送“我”凑钱寄宿、替我铺床之送“我”考学、夜晚轮换摇橹舟送“我”入学、为“我”补缀棉被梦醒流泪结束回忆