小学语文人教四年级上册目录-群文阅读教学设计.docx

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1、“人间真爱”教学设计梓横路学校 王黎教学过程：1、谈话导入：（幻灯片）孩子们，人间处处有真爱，真爱时时暖人心。爱是一轮暖阳，温暖我们小小的 心灵；爱是一股清泉，洗去我们心头的不愉快。今天，让我们再次来感受人间真爱。（板书：真爱）2、课文回顾：师：在第六单元的几篇课文中，什么样的爱温暖了我们的心？（幻灯片出示表格, 学生说我填）师：我们再来感受搭石和卡罗纳里表达爱的语句。（幻灯片）（师出示 表格，引导学生填，找到句子齐读。）预设：每篇课文找主要找两句话，假设生找到其他的句子，让他简单说说理由。师：说说你为什么觉得这句话能表达关爱，或者说说你从哪些词语里感受到关 爱的？师：“伏下”是什么样子，能做

2、一做吗？能换成“蹲下”吗？为什么？师：通过描写年轻人“伏下”身子“背”老人过河这个动作，来表达对老年人 的关爱。师点明描写方法：动作描写、语言描写。（板书）师：这就是今天我们要学习的“描写中见真情”。（补充板书）师：我们不仅可以用动作描写、语言描写来写出关爱以外，还可以用其它描写 方法来写出人与人之间的爱，说说我们学过的描写方法。（生说师板书）二、拓展阅读今天，老师也为同学们选择了两篇以爱为主题的文章，分别是地震中的父与 子母爱可以拯救一切，让我们进一步去体会如何在描写中见真情。用幻灯片出示阅读，先请一位学生读一读：1 .快速浏览两篇文章，选出最让你感动的一篇。2 .用波浪线勾画出最让你感动的

3、句子，再把你感动的理由写到旁边。3 .再根据汇报交流提示和同桌提供你的学习成果。（幻灯片）幻灯片出示两篇文段。预设：按幻灯片的顺序请学生汇报，相机指导各种形式的读（加动作）三、锦上添花。（幻灯片，加背景音乐）齐读出示的文段。续写要求：1 .用今天学到的描写方法进行续写，多用几种描写方法可以让故事情节更具体、 生动、感人。2 .写完后读给同桌听听，互相修改。地震中的父与子1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一

4、片漆黑，大喊：“阿曼达， 我的儿子！”父亲知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。其他孩子的父母见到教学楼倒塌 了，哭喊了一阵便离开了，但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”于是，父亲开始在倒塌的教学楼下挖。他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时他满 脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他听到了孩子的声音。 终于，这位父亲用他的双手救出了自己的儿子。汇报交流提示：大家好！我汇报交流的文章是：（），我找到这篇文章里表达父亲的爱的语句是（用波浪线勾画 ），这句话是对父亲的（）描写，从（）这个词语我感受到（）o母爱可以拯救一切记得那年春天，小弟因为

5、受伤住进医院,我去陪护。同病房的是一个女孩,她因为车祸住进来 了，一直昏迷不醒，处于生死边缘。女孩在昏迷中不时的喊着:“妈妈,妈妈,请再爱我一次好吗？ ”女孩的爸爸坐在旁边手足无措。 一位护士问那女孩的爸爸：“孩子的妈妈呢?孩子那么需要母爱，你为什么不叫她妈妈来？ ”女孩的 爸爸埋下头像是做错了事似的，低声说：“我们离婚很久了，我找不到她妈妈护士皱了皱眉头,默默地坐下来，轻轻地握住女孩冰凉的手，柔声说：“女儿乖，女儿不怕，妈 妈在女孩唤了一声：“妈妈J护士也甜甜地容许了一声。在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈,一有空就守在女孩的病床前,握住他的手，抚 摸着她的脸,跟她讲故事,轻轻唱歌直到女孩完全苏醒过来。女孩醒来后的第一句话就是：“我感觉到一双温暖的柔柔的妈妈的手,一直拉着我,把我从一 个黑黑的冰冷的井里拉上来”听了女孩的话，让我真正体会到了人间的真情，感受到伟大的母 爱能拯救一切。汇报交流提示：大家好！我汇报交流的文章是：（），我找到这篇文章里表达护士对小女孩母亲般关爱的语句是（用波浪线勾画），这句话是对护士的（）描写，从（）这个词语我感受到（）o