《千变万化的帽子》优秀教案教学设计课后教学反思.docx

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1、千变万化的帽子优秀教案教学设计课后 教学反思千变万化的帽子优秀教案教学设计发布者：杨婷一、案例主题：本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于 帽子的学问特殊丰富，在一节课里要面面俱到是不行能的。因此, 我依据教学目标、教学的重点、难点以及同学的实际状况进行了 本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让同学学得扎 实。二、案例背景：帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途许多。除了 有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有 的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文 化更是值得探究的。而四班级的同学对帽子的认知仅仅是：知道 帽子的防晒功能、

2、爱护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装 饰功能。但同学们所知的这些功能也需要老师进行引导才能明确 起来。同时，四班级的同学们对任何具有挑战性的事情都很感爱 好。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的 帽子产生了极为深厚的爱好。但是，究竟如何把一张平面的纸做 成立体的而且又具有不一样的外型呢，同学们一般都只是把纸一 卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是 同学们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、 圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要同学们开动脑 筋去思索的问题。三、三维目标：1、学问与技能：了解帽子的有关学问并能利用各种材料和方法 制作

3、帽子。2、过程与方法：了解和把握帽子的基本造型、装饰方法。能用 各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。3、情感态度与价值观：激发喜爱生活、运用美术学问美化生活 的爱好。四、教学要求与重难点：要求：让同学设计制作各种纸制帽子。重难点：启发同学运用不同的彩纸制作立体帽子。五、教学预备：1 .老师预备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。2 .同学预备：彩色卡纸、胶水、剪刀、素描纸、小刀、各种装饰 口口 O六、教学过程（一）、音乐导入：出示课件，消失歌曲小红帽精彩的动画和音乐，让同学边观 赏片中小红帽的形象，边引导同学进入小红帽形象的想象之中, 并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使同学在轻松开

4、心的 氛接受提问：“小伴侣们，我是小红帽，大家看一看，想想你看 到了什么？我头上的帽子美丽吗？你也想有一个吗？就请同学 们跟着老师一起做吧！ 一起做千变万化的帽子。”老师板书课题 千变万化的帽子。再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多 样，让同学进行区分对比，通过观赏对比让同学对帽子的外形、 颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。（二）、师生合作、探究方法：1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面 的变化吗？2、师生共同讨论帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作 方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。老师 板书。（三）、老师示范：由于制作是

5、本课难点，所以老师要做一些拼折的示范，让同学更 直观一点，利于同学把握制作要点。老师再小结，强化同学对帽 子制作步骤的了解。突出了本课的重点。老师提出制作要求，让同学自选材料和方法，制作出一顶造型独 特，颜色美观的帽子。提示同学在制作过程中使用剪刀、针线留 意平安。垃圾装进袋子里。（四）、小组合作、创作实践：1、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先争论制作 帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于同学合作探究, 画出图稿让同学做到胸有成竹。2、同学创作时，多媒体展现全部帽子的图片和播放美丽的轻音 乐渲染良好的创作氛围，同时也为创作有困难的同学供应详细的 视觉形象。老师巡回指导。并进行

6、个别辅导，发觉好的作品准时 展现表扬。（五）成果展评：1、让同学出示制作的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种 方式来确定作品，同时也确定了同学的力量。请制作优秀的小组 或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发同学的表达欲望。熬炼 了同学的语言表达力量。2、现在动感的音乐响起来了，请同学带上亲自制作的帽子，伴 随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展现自己的 帽子。通过这样的表演，给同学熬炼的机会，展现自我，增加了 同学的自信念和成就感。（六）课后延长：出示用其它方法设计的帽子，让同学发挥想象，将来的帽子会怎 样？只有想不到，没有做不到。只要大家敢想敢尝试，肯定会成 为一个精彩的设计师，设

7、计出款式更奇怪，功能更多的帽子。可 以写出构思，画出设计图。让同学的想象和创作力量得到进一步 提升。七、教学后记和反思本课努力地探究学校设计制作课的教学实践，将美术中的设计制 作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、 悦耳的歌曲，奇妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使 同学始终在一种轻松开心的艺术氛围中学习；始终围绕小红帽 的歌曲来进行艺术的感受、体验和制造。充分体现了老师较敏捷 而细心的教学设计和引导启发，同时又体现了同学是整个课堂教 学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象制造的帽子形象，并 能基本跟唱小红帽的歌曲，同学学的主动，同学快乐，学有 所思，学有所得。得到了设计制作课教学的点滴阅历和成果。 我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行仔 细的反思才会有教学的改进。我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆 脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融 合和过渡上还显生硬、不自然。2、老师的示范过多，对同学的制造思维有肯定的局限影响，没 能更充分的调动同学的想象制造力。3、作为一名从事美术教学的老师，在对唱曲的教学处理上，感 到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使 同学的歌曲表演唱练习效果不太抱负，远未达到预想的艺术表演 唱的效果。