小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10爬山虎的脚教案.docx

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1、10爬山虎的脚教学目标1 .正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。2 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。重点学习第25自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学策略.阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。在教学中，要突出“读”，通过各 种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时，在读中让学生学习这类文章的基本写 法，为本单元习作练习打下基础。1 .表达运用锻炼学生的表达很重要。在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了”这样的句式谈谈 感悟和启示

2、。学前准备.预习提纲（1）有关叶圣陶的资料。（2）读课文，了解这篇文章的说明对象。1 .多媒体课件教学课时1课教学过程一、谈话导入上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解 它们，看看它们有什么神奇之处。二、精读课文1 .赏读第2自然段。课件出示问题：课件出示：这一自然段中哪些地方表达出作者观察得特别仔细？（1）生朗读第2自然段，思考问题。（2）指名读第2自然段，集体交流。（3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山 虎口|子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得 特别仔细的优

3、点。2 .赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的 理由。（1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。（2）指名读课文，其他学生进行评价。（3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。课件出示：1 .这些细丝很像蜗牛的触角。2 .如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动， 让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。（5）爬山虎

4、是怎样往上爬的？课件出示填空题。课件出示：茎上伸出六七根细丝f （）（）步一步往上爬3 用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。预设：茎上伸出六七根细丝一细丝的头上变成小圆片，巴住墙一细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴 在墙上一一步一步往上爬。（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语 言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察, 生动形象的描写。（板书：细致观察）设计意图：读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生学会认真观 察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味

5、重点词句，突破重难点。三、赏读全文，总结全文1 .赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动 形象，趣味横生。2 .指名说读完课文后的感受。生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。3 .教师总结：我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自 然中蕴藏的奥秘吧！设计意图：让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发现，去捕 捉、挖掘大自然中的奥秘！四、布置课外作业阅读类似课文爬山虎的脚这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。五、板书设计14 爬山虎的脚细致观察长期观察