大背景式教学法心得体会.docx

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1、大背景式教学法心得体会第1篇：参加式教学法培训心得体会-工作中，我紧记“参加式教学的特点，以学习者为中心，让 他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放 式问题，尊重他们，谋求他们的个性进展。止匕外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的 催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试 想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩 子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学 中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。 从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默传递给周围 的人，让自己和学生更多的

2、在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的进展相 结合了。特别是学了制造性写作之后，感觉更加强烈，http:/为 您编辑国家的进展离3第2篇：自主式五步教学法心得体会自主式五步教学法心得体会细巷中学张晓娥课堂教学是实施创新教学的主阵地。为打造以学生为主的高效课在教学中老师要采纳符合学生认识特点的教学方法引导学生学 习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是 要给学生留有思考、小组讨论、沟通和表演的时间。人思如涌泉，浚 之愈新。针对第一步提出来的问题，老师要让学生思考、沟通讨论、 情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参加者和表

3、演者 的角色。通过学生自己的参加去理解问题，理解英语与汉语的语言区 别，理解英语的语言习惯.加上老师的激励和鼓舞，他们的好奇心， 求知欲就能得以极大满足。从而由被动地接受知识变成主动地探求知 识;独立思考加上团队的合作沟通与亲身参加的验证，就能使许多问 题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋习，又较好地培育了学生的创新 学习能力。但老师要注意克服最易犯的毛病：老师为赶教学进度，让 尖子生回答问题，而使许多学生失去思考的机会，使合作学习流于形 式；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生讨论或情景展示，忽视了学生 个人、集体的智慧和全体二字，使问题不能被真正理解；老师作为旁 观者，没有深化到学生中去，对学生讨论

4、中遇到的问题没有进行启发、 诱导，没能抓住学生的盲点进行及时纠正。四、当堂测试学生在自学、讨论、沟通和实验过程中反馈出来的问题，老师要 根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。 学生的疑难，老师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决 还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是老师解 决以及解决的思路。老师根据实际应采纳各种教学手段调动所学知识, 启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪 学生转换思维角度去解疑。并且老师要根据本堂课的教学目的要求, 重点难点出一些有价值的测试题，检测学生的学习效果.形式可以多 样，可以以试卷形式，幻灯片形

5、式或听写等其他形式.五、提升小节在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进行深化 小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去许 多老师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复, 虎头蛇尾，导致学生产生厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由 学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题, 或者学生有新的思路老师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、 重点突出，帮助学生记忆、综合和掌握。提升小节是调动学生乐观性， 将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。例如，新目标人教版 八班级英语上册 Unit5 Can you come to my part

6、y? Sect i o n A在学了如何邀请别人参加自己的生日party,如何回复别人的邀请 之后，还要提示学生如何邀请别人一起做其他的事情，如何回复别人 其他的邀请。使学生学到的知识更全面，更完整。自主式五步教学模 式是众多教学模式中的一种。老师要坚持以学定教、以学定法、教无 定法的教学原则，只有尊重实际，大胆实践，勇于探索，把准主导关 系，突出主体作用，才能探索出更加灵活的、课型相异的课堂教学模 式。第5篇：教学法心得体会溪河市高效课堂教学讨论项目材料汇编名称音乐教学心得体会及反思成员陈芳曹一凌郭苏焕所在单位溪河市源汇区空冢郭乡初级中学日期20xx年10月9日教学心得体会及反思音乐教学需要

7、情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而 善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重 要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面, 我就谈一谈自己在这方面的一点体会：一、客观全面审视学生在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受 到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印 象中的“三流学生：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件 差。这些孩子之所以选择幼师专业，并非因为她们具备美术、音乐等 方面的基础或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的爱好爱 好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学复杂的数理 化的简单

8、想法，通过她们从宣传资料，表面看到的专业介绍和她们对 幼师专业浅显的理解，而聚集到了幼师这个班她们并不知道新形式 下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和 先进的教育教学理念等的真正内涵。二、正确理解、深化分析教材音乐是幼师专业班必修的专业课程之一。在新生班的教学中, 问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎全都是“学唱歌。这种 情况、这种答案的出现并非偶然，因为之前她们所接受的教育是九年 制义务教育，并没有系统专业地学习过音乐，所以她们就把音乐 课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的任课老师就应该正确理解、 深化分析教材，引导学生正确学习。目前，我校的教材以声乐教学为主线，

9、将乐理、视唱练耳、声乐、 欣赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元根据教学科目的教学 内容设计、编排。乐理部分的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练； 视唱练耳部分的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱 曲目；声乐部分不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的 教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲；欣赏部分以音乐之旅板块呈现 教学内容，以中外儿童音乐欣赏为主，同时还有中外经典音乐作品欣 在 贝O通过老师正确的分析，让学生清楚地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视 唱、声乐、练耳、音乐欣赏等；音乐课在整个专业课的学习中有着举 足轻重的地位和

10、作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障, 给舞蹈的学习奠定了良好的节奏基础，给今后的幼儿园活动教程创设 了灵活多样的教学方法。三、反循序渐进传统教学常规、反教材顺序而行之中国古代儒家提倡循序渐进的教学规律，指的是教学既要根据内 容的深浅程度由易到难，又要根据学生的年龄特征由浅入深；当代的 教育学同样提倡要遵循“循序渐进的规律，因为循序渐进中的“序包 括教材内容的逻辑顺序、学生认识能力进展的顺序和认识的顺序，是 三种顺序的有机结合；只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的 知识，进展严密的思维能力由此看来，“循序渐进这一教学规律 是古今中外都必须遵循的教学规律之一。但在我看来，在高科技时代

11、, 瓜果蔬菜可以改变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常 规进行呢？所以在我的幼师班音乐课教学中，我经常反“循序渐进其 道而行之。先“收获后努力，让学生先体会成功的喜悦:常言道“没有 付出何来收获。我却经常让学生在还没有付出汗水前便让她们先体 会到“收获的喜悦，以增强她们学习的信心和激发她们学习的爱好。1,在一般人看来，如果没有一定的理论基础就开始学习键盘乐器 是无从下手的，更何况幼师专业的音乐、键盘教材都是针对有 音乐基础的学生编写的。可我并不这样认为，因为我知道我们学校幼 师班的学生大多都来自乡镇，她们的家庭经济情况承受不起让她们从 小就系统地学习音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐

12、方面就象是一 张白纸，而老师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下 什么。所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合学生的实际从她 们会、她们懂的地方入手。一般我都会问学生：从幼儿园到现在， 你印象最深的歌曲是哪首歌？ 随着学生的回答我便在键盘乐器上把 她们所回答的歌曲弹奏出来，然后还让学生合着老师的伴奏集体拍手 齐唱歌词；我还结合当前流行的通俗歌曲把学生喜欢唱的歌曲合着她 们的歌声，她们唱一句我弹奏一句如此一来，学生的注意力便高 度集中到了教学当中，因为她们的老师，这些歌你是怎么弹出来的 呀？ “老师，钢琴中哪里是do呀？ 老师，你的手是怎么知道该按 哪个地方的？ 等等足以说明她们正在

13、因为感爱好而仔细听讲、因为 不懂而问。我从来不认为学生提出各种各样的问题是学生的无知，相反，我 觉得这恰恰是学生学习的爱好所在。我从不轻易放过她们的任何一个 问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的 “帮不是老师全权代理，而是指老师处于主导的地位引导学生通过她 们自己的努力去解决这些问题。2,比如她们所提到的“这是怎么弹的，我会通过一首她们都很熟 悉、很简单的幼儿歌曲（两之老虎、数星星、上学歌、粉刷 匠小红帽等）先让她们唱词（反常规一：教学不先结合教材， 唱歌先唱词。因为这是每个学生都会唱的，她们会唱得很整齐）、唱 简谱（反常规二：没有先认识音符就先唱谱。因为她们已经熟悉歌

14、词 的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度）的顺序 告诉她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是由哪些音符组成的；之 后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终 止线、连音线（反常规三：教学没有根据教材编写的顺序而是结合学 生的实际）等相关的乐理知识。如此一来，她们在很短的时间里便掌 握了该掌握的知识，并且通过她们的仔细劲我知道她们正沉醉在成功、 收获的喜悦中。在职校幼师班的教学中，我还运用了“先应用后探究、先社会实 践后课堂学习等与通常教学规律相反的方法进行教学。教学调查及 教学效果显示，如果一开始就根据教材编排的顺序让这些只知道1、2、6、7 （do re、mi

15、、fa、sol、la、si）、只会唱一些流行歌曲的新 生马上学习五线谱、半音与全音等的知识，她们肯定会被这些“小豆 芽小蝌蚪弄得晕头转向；如果在她们刚接触键盘乐器时就指着键 盘告诉她们音的分组，结果可能会让她们患上“恐琴症、“厌琴症 反季节的瓜果蔬菜在农民悉心的种植下能让人们享受另一番丰收的 喜悦，反常规的教学方法在园丁的潜心讨论下同样也能培育出别样红 的满园桃李。教育心得体会2早就听说了“奥尔夫音乐，可对它却很陌生，这一次，我有幸参 加了首届石嘴山市幼儿老师奥尔夫音乐教学法的培训L有机会与幼教 的姐妹们一起学习、感受奥尔夫音乐。虽然，培训的时间很短暂, 但形式多样，有理论学习、有教学观摩、有

16、亲身体验，使我对“奥尔 夫音乐有了新的认识、新的感悟。通过这次培训使我简单了解了奥 尔夫音乐教育的内涵与方法，但是一种好的教学理念要真正在孩子们 身上体现那就需要我们长期不断地探索与实践，因此这次学习不但给 了我科学、先进的理念，也给了我无形的压力，因为在今后的教学中 要把这种好的东西给孩子们，这需要更大精力去付出，是一个在不断 的摸索中前进的过程。在学习过程中我认识到奥尔夫音乐的教学方法是非常贴近幼儿 的，它与传统的注入式教学不同，是一种大众式、体艺式的教训方法， 集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子们通过肢体动 作的仿照和制造来想象音乐，表现音乐，即兴创作是该教学的核心和 精髓

17、。音乐、语言和舞蹈是人类最原本的表达。每一个人，包括幼儿、 少年、成人的身上都存在着艺术地表达自我的能力和愿望。奥尔夫音 乐强调互动教学活动，通过亲身感受、体验，去领悟、感悟奥尔夫音 乐，体验奥尔夫教学带来的无穷乐趣。培训中，郝谢妮老师带领着我 们一起做互动练习，通过语言的节奏练习、分声部朗诵，到乐器演奏、 乐器的分声部演奏，由易到难，逐层递进，活动气氛活跃，效果相当 的自然、和谐。而市幼儿园的王老师、姜老师展示的奥尔夫教学活动让我印象深 刻，感受颇丰。它使我深深地认识到奥尔夫音乐与我们一般的音乐教 学活动的不同，奥尔夫音乐教学活动注重沟通与放松，通过多种形式 的学习让幼儿关注音乐，在不断的娱

18、乐中学习新技巧和内容，活动宽 松、自然、丰富、有意义。活动时间虽然长，但整个活动可以由执教 老师依据儿童的实际自由调控，并不用一样画葫芦，深受孩子们的喜 爱。在学习过程中我还认识到，奥尔夫音乐的开放性对培育幼儿的制 造能力也是很有效的一种途径。即兴是培育制造力与反应的能力，即 兴创作与制造力是合为一体的，让幼儿更深化地观察、猜想、任意想 象与表现。这次参加培训虽然只有短短的一周时间，但涵括了奥尔夫 音乐的理论学习、教法中音乐与舞蹈、语言和节奏等方面的内容。如 果仅仅依靠这一周的学习来实现自己对音乐教学活动的提升是不可 能的。这还需要在今后的音乐教学实践中进行不断的消化和内化所学, 逐渐从培训中

19、提炼出适合本园本班幼儿实际的内容或教学方法，更好 地让幼儿发现参加音乐活动的快乐，能在音乐活动中富有个性的表现 自己、表达自己对音乐的独特理解。这是我们努力的方向，奥尔夫音 乐不是程序、不是模式，而是一种理念，带着这种理念，做到不盲目 运用，有效提炼，使自己的音乐教学更加有效、更加有益。另外，通过看教材上小中大班奥尔夫音乐活动课例，让我感触很 深，在我们的教学中，活动的设计比较注重的是，对孩子一对一的传 授知识，为的是让孩子一定要学会什么。而奥尔夫音乐教学注重的是 学的过程,让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学知识的主动权， 教给了孩子。而且老师组织教学轻松自然。每个活动设计中都有节奏 练习

20、、创编、演奏，而将这些环节联系起来的纽带是游戏，通过游戏 让幼儿在不知不觉中接受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐 能力的训练。达到了让幼儿在玩中学，在学中玩的目的，调动了幼儿 的乐观性，激发了幼儿的学习爱好。通过这一次的学习，我对奥尔夫教学法产生了极大的爱好，又认 识到了其突出的特点。我相信在课堂教学的应用过程中，会使课堂教 学生动活泼。更重要的是使幼儿对音乐产生极大的爱好。第6篇：教学法心得体会教学法心得体会姓名：赵苇学号：在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进中小学生的 全面进展，起着非常重要的作用。对于正处在青少年成长时期的中小 学生来说，完善的音乐教育将直接影响着他们的智

21、能、心理、品质以 及行为能力等方面的进展，抓好基础音乐教育是实施素质教育不可缺 少的一个环节。通过教学法的学习，我了解到，音乐是一门艺术课，技艺性、实 践性很强，不同于其他课程。音乐教学的内容包括歌唱、乐器、欣赏、 指挥、和音乐基础知识和基本技能，音乐教学目标和教学内容决定了 音乐教学方法的特殊性，现代音乐教学法的特征主要表现为重视音乐 审美能力的培育和进展；发挥学生音乐学习的主动性和制造性，注重 堂，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生学会探究，学会沟通， 学会合作，敢于提问，勇于质疑，培育学生的独立思考能力、合作探 究能力、语言组织能力、创新思维能力。以达到“解放老师，解放学 生，解放学

22、校，打造高效课堂，提升学校竞争力的教学改革目标。 老师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的 立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于参加，有 所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生学习的主渠道。我 在英语教学中应用自主式五步教学法，即：课前训练，激趣明标一自 主学习一合作展示一当堂测试一提升小节。以自学为主体、疑为主轴、 动为主线的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培育， 创新思维的培育，动手、动脑、灵活运用知识能力的培育放在教学的 首位，使老师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。一、课前训练，激趣明标。学生在自学预习的基础上会提出一些问题。

23、例如，学生在自学新 目标人教版八班级英语上册Unit5 Can you come to my party? Section A时，有的学生会提出有些单词不会读，比如：another, concert, geography,chemistry等；有的学生会不懂某些词组的意思，比如：study for a test ， go to thedoctor, have a piano leon, helpmy parents , visitmy aunt等；有的学生会问为什么当别人问你 Can you come to my party?时,你不回答 Yes, I can,而要说 Sure, Id lov

24、e too等等此类的问题。要求学生把他们遇到的问题写在纸条上， 老师上课时收集起来，从学生的问题中找到突破口，和学生一起共同 培育学生学习音乐的爱好和爱好，强调多种教学方法的综合运用以及 采纳现代化的教学手段。通过教学法的课堂试讲，我发现要做到综合运用教学方法和现代 化教学对于我们还没毕业地在校大学生来说有一定的难度，在试讲过 程中出现了很多问题，课堂气氛沉闷，语言不流畅，话语连接不紧密， 教唱地音乐与音乐本身要表达地情感不相符，不能随机应变而且还有 很多环节的疏漏等等。这些就预示我们要吸取阅历，弥补不足，需要 我们进一步改进完善。目前的音乐教学大多沿用“循规蹈矩式教学法：如先教音准、节 奏，

25、再教感情和表现手法，这种教法把认知同感情因素，技能同审美 因素分割开来，忽视了表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育 应当从表情开始的原则。要知道音乐教育的魅力，并不在乎知识、 技能的传授，而是充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上、因 而老师必须善于诱发学生发现美、感受美，体现在整个教学过程中。音乐是听觉的艺术，欣赏是音乐课的内容之一，例如；欣赏过 雪山草地老师要通过导入引起学员音乐欣赏的爱好，要利用音乐所 表达地情景激发学生强烈的情感反应，要引导学生参加到音乐实践活 动中来，以进一步增强对音乐地理解能力，提高对音乐欣赏鉴别的能 力。再例如春天的故事在听这首歌之前，给学生提出这样的问题：

26、这首歌的音乐分为几部分？每一部分的旋律、节奏的特点是什么？所 表达的是什么样的感情？使学员在欣赏的过程中融入对音乐的感受 和理解。音乐教学应当把聆听、演奏、演唱、指挥、作曲乃至音乐评论等 等结合起来进行，而不是只局限于某一方面，把音乐学习融入到其他 学科学习中。譬如：音乐与文学的姊妹艺术，结合语文教材进行音乐 教学，开拓学生思维，创设音乐情境，自选歌曲学习，自行收集材料， 不仅能开阔音乐视野，还能挖掘出更新、更广的内容。音乐与美术的 姊妹艺术，在欣赏和聆听中，感受音乐所要表达的感情。而且在教授 歌曲时围绕重点难点的环节，要有一个重点难点的攀升和活动的递进 性，在坚守的过程中不要用单一的活动或环

27、节。通过教学法的学习，我了解了现代化的教学模式，从中也看到了 自己的不足，作为后继老师，我更应该总结阅历，丰富自我，在教学中敢于创 新，在以后的教学中努力培育学生健康、高尚的审美爱好和乐观乐观 的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱生活打下良好基础。全景式数学教学心得体会全景式教学培训心得体会互联网背景下教学培训心得体会变式教学法心得体会背影教学心得体会归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价 值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学习爱 好，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。课前训练的过程, 是综合运用已学知识、迁移能力培育的过程。老师在这个过程中要了

28、解学生的需要，引导学生去思考，去作知识归纳综合。如果这一步处 理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和重点、难点 也能较好得到解决。二、自主学习读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。 作为英语老师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培 育学生独立学习能力的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自 己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟，并提出问题。但由于学生 程度、教学内容的不同，老师要创设必要的情景，引导学生在自学时 大胆质疑,老师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采纳讲故事、 演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采纳一句话、一道题等 导入。充分激发

29、学生的学习爱好，让学生带着迫切想遨游知识大海的 心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生 的创新学习能力将进一步得到培育。老师对学生提出的各种疑问要充 分肯定，并让学生演示，发言，保护其积三、合作展示 在教学中老师要采纳符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是 要给学生留有思考、小组讨论、沟通和表演的时间。人思如涌泉，浚 之愈新。针对第一步提出来的问题，老师要让学生思考、沟通讨论、 情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参加者和表演者 的角色。通过学生自己的参加去理解问题，理解英语与汉语的语言区 别，理解英语的

30、语言习惯.加上老师的激励和鼓舞，他们的好奇心, 求知欲就能得以极大满足。从而由被动地接受知识变成主动地探求知 识;独立思考加上团队的合作沟通与亲身参加的验证，就能使许多问 题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋习，又较好地培育了学生的创新 学习能力。但老师要注意克服最易犯的毛病：老师为赶教学进度，让 尖子生回答问题，而使许多学生失去思考的机会，使合作学习流于形 式；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生讨论或情景展示，忽视了学生 个人、集体的智慧和全体二字，使问题不能被真正理解；老师作为旁 观者，没有深化到学生中去，对学生讨论中遇到的问题没有进行启发、 诱导，没能抓住学生的盲点进行及时纠正。四、当堂测试学生

31、在自学、讨论、沟通和实验过程中反馈出来的问题，老师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进行点拨、解惑和 归纳。学生的疑难，老师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当 堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是老 师解决以及解决的思路。老师根据实际应采纳各种教学手段调动所学 知识，启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难, 或启迪学生转换思维角度去解疑。并且老师要根据本堂课的教学目的 要求，重点难点出一些有价值的测试题，检测学生的学习效果.形式 可以多样，可以以试卷形式，幻灯片形式或听写等其他形式.五、提升小节在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进行

32、深化 小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去许 多老师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复， 虎头蛇尾，导致学生产生厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由 学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题， 或者学生有新的思路.老师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、 重点突出，帮助学生记忆、综合和掌握。提升小节是调动学生乐观性， 将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。例如，新目标人教版 八班级英语上册 Unit5 Can you come to my party? Section A在学了如 何邀请别人参加自己的生日party,如何回复别人

33、的邀请之后，还要 提示学生如何邀请别人一起做其他的事情，如何回复别人其他的邀请。 使学生学到的知识更全面，更完整。自主式五步教学模式是众多教学 模式中的一种。老师要坚持以学定教、以学定法、教无定法的教学原 则，只有尊重实际，大胆实践，勇于探索，把准主导关系，突出主体作用，才能探索出更加灵活 的、课型相异的课堂教学模式。总之，新课改势在必行，而“自主式 五 步教学法彻底改变了传统的以老师为中心，老师讲学生听的教法， 把老师从课堂解放出来，融入现代的生本教育理念，真正实现了把课 堂还给学生，以学生为中心，以学生的自学、互动沟通为主的教学模 式，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知

34、的 主体，增强求知欲，从而提高学习能力。第3篇：“悟学式教学法心得体会工“悟学式教学法心得体会东龙初中学习要与实践紧密结合，要做好充分的准备，应该让学生有非常 明确的目的；师生之间相互都要有严肃仔细而又乐观的态度；老师的 前期指导和说明要清楚;应该选择适合学生对象的方法，而不是照搬, 流于形式；要督促每个同学都以不同的方式参加教学中去；要了解学 生参加前后的自我主张，尊重和理解儿童；老师的语言要准确合理, 并且要符合学生概念理解水平。在教学过程中，利用教育时机，关注 学生的生命情感意识的培育。在悟学式教学过程中，向学生提供成功 的教育，教学情境本身应该具有很强的互动性。应该根据当地情况、 文化

35、特点采纳适当的方式调动学生参加教学的乐观性，来促进他们的 学习。悟学式的方法使学习更有趣味，学生应该“自愿接受而不是被 动灌输。作为老师，不要过低估量学生的认知水平，应该给予学生 通过自己的努力可以完成的任务，进行有效的角色承担，这对于学生 全面和谐的进展是十分必要的。因为表现性活动有助于学生更能乐观 地认识自己，学会有效的自我表达，形成健康的自我激励和反思机制。新的课程标准要求我们关注“人的全面进展，与传统教学相比较 有一个质的飞跃。传统教学关注的是知识技能的传授与掌握，而新课 标关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面进展。尤其是 新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技进展

36、的步伐, 得到学习爱好的培育和阅历的积累，为学生的终身学习提供必备的基 础知识与技能，从而使教学过程是个多目标的过程。悟学式教学强 调了教学过程要做到“五明、五感。要充分体现本节课的知识性, 调动学生的个性进展，引发学生的制造性。通过师生互动、生生互动、 人机互动的形式，调动学生的主动乐观性，把主动权交给学生，让他 们占有主体地位。从而引发学生的学习爱好，激发他们的学习动机, 产生乐观学习的效应。它既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发 挥，同样强调老师应对学生的学习提供指导、帮助和点拨的作用。尤 其，重视在构建新知过程，老师侧重于创设情景，让学生自主去探索 和合作学习，把教学过程变成是师生与

37、生生思维碰撞，情感沟通和方 法技能的学习过程。能够有效地完成新课标对教学过程要求必须实现 多目标育人过程的任务。第4篇：论文：自主式五步教学法心得体会自主式五步教学法心得体会安义二中张爱珍课堂教学是实施创新教学的主阵地。老师应优化课堂教学结构、 运用课堂教学模式，优化教法,把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上， 让学生发挥潜能，敢于参加，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进 学生学习的主渠道。我们在英语教学中应用自主式五步教学法，即：课前训练， 激趣明标一自主学习一合作展示一当堂测试一提升小节。以自学为主体、疑为主 轴、动为主线的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培育，创

38、新思维的培育，动手、动脑、灵活运用知识能力的培育放在教学的首 位，使老师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。一、课前训练，激趣明标。学生在自学预习的基础上会提出一些问题。例如，学生在自学新 目标人教版八班级英语上册 Unit5 Can you come to my party? Section A 时，有的学生会提出有些单词不会读,比如：another, concert, calendar, whom等；有的学生会不懂某些词组的意思，比如：study for a test , go to thedoctor, have apiano leon, help my parents ， visit

39、my aunt 等； 有的学生会 问为什么当别人问你Can you come to my party?时，你不回答Yes, I can, 而要说Sure, fd love too等等此类的问题。要求学生把他们遇到的 问题写在纸条上，老师上课时收集起来，从学生的问题中找到突破口，和学生一起 共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创 新价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学 习爱好，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。课前训练的过程，是综合运用已学知识、迁移能力 培育的过程。教师在这个过程中要了解学生的需要，引导学生去思考，去作知识 归纳综合。如果这一步

40、处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调 动，新知识和重点、难点也能较好得到解决。二、自主学习读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。 作为英语老师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培 育学生独立学习能力的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自 己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟，并提出问题。但由于学生 程度、教学内容的不同，老师要创设必要的情景，引导学生在自学时 大胆质疑,老师在课前应精心设计导言，在新课导入中可采纳讲故事、 演示实验、实物、图表、投影片等导入；也可采纳一句话、一道题等 导入。充分激发学生的学习爱好，让学生带着迫切想遨游知识大海的 心情去自学、去质疑、去探索，其学习的主动性将被大大激发，学生 的创新学习能力将进一步得到培育。老师对学生提出的各种疑问要充 分肯定，并让学生演示，发言，保护其积三、合作展示