放风筝幼儿园大班音乐活动教案.docx

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1、放风筝幼儿园大班音乐活动教案放风筝幼儿园大班音乐活动教案活动目标：1、学习用优美轻巧的声音唱歌。2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。活动准备：1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。2、两种不同符号的条形卡纸。3、打击乐器若干。活动过程：一、在化蝶的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句 末做采花蜜动作，表现乐句的起止。二、复习歌曲柳树姑娘。1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌 曲。2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合 唱。三、学习唱新歌放风筝。1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有

2、的小 朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词，教师 说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁 来了？又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美, 我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了 欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。二、展开1 .课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。2 .利用图谱朗诵歌词教

3、师：小朋友说的.可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂” 送给大家。3 .教师表演唱（放伴奏）4 .看课件，师生唱（放伴奏，点课件）教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来 了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的 声音一定会更加宏亮、好听，对不对？5 .教师指挥，幼儿唱（放伴奏）教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个 合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小， 小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，

4、咱们来试试好 不好。过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗? 不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！6 .观看“欢乐颂”视频（放视频）7 .小结（放歌词音乐）摘草莓大班幼儿歌曲教案活动在翻阅歌唱活动一书时，我看到了 “摘草莓”这个活动，歌 曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很 适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。 于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此 活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲

5、。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？ ”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就 叫摘草莓。”出示背景图。2、再次欣赏教师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？ ”根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？ ” “摆得对不对呢？我们一 起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、讨

6、论、了解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌 曲里加入小图谱，放在哪儿呢？ ”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？ ”2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人 的声音和谐一致就好听了。”结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先 利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二 声部，吸引

7、、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩 子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入， 孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示 孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，从两声部练声到学习 新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山 摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每 张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的 时候，我会追问与之

8、一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在 飞？ ” “什么在风中飘香味？ ” “一颗颗红草莓好象什么？唱了几 次？ ”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会 存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让 孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩 子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句 哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿）教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗

9、？”幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要 一直唱。教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方 要短顿的唱。6、边看教师（幼儿）指符号，边唱歌曲。我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图 我们唱歌。四、有表情的唱歌。1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？用怎样的歌声表现放风筝时的快乐？2、根据讨论的结论，进行练习。（优美连贯;活泼轻巧的）五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过 程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。六、复习活动：打

10、击乐拔跟芦柴花。1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适 的力度，与同伴合作表演。2、正确的收拾活动室，整理打击乐器。动作建议:1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍 则变一个造型。2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去 感染孩子。3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓 励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风 筝”的快乐。2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。【

11、活动准备】1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型 各异。（播放PPT,幼儿观察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷 都做了哪些风筝呢？ ”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规 律。(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(1)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有 老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，

12、他 不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都 很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞宜 到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位 上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其 示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否

13、看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变 出来吗？引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。教师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班黄梅戏表演唱：新猴子学样幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样一、作品游戏玩法建议1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。二、教学活动建议【活动准备】1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事猴子学样。【活动目标】1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。2、尝试根据情节

14、、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。【活动过程】1、欣赏黄梅戏新猴子学样，导入课题。教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。教师完整地表演黄梅戏新猴子学样，幼儿欣赏。2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。教师：戏曲里表演的是什么故事？教师再次完整演唱并提出要求。教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是 怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。(3)游戏“草帽在哪里”。以一对一

15、、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部 分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节， 激发幼儿游戏兴趣。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的动作-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍 手。5-6小节，背对背

16、扭扭屁股。7-8小节，面对面做鬼脸。9-10小节，同5-6小节。11T2小节，同7-8小节。游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两 名幼儿游戏。3.大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个 造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼 脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面 做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快

17、乐。【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕 花。2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。【活动过程】1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一 个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公 鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭 一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前

18、玩一玩。 (1遍)4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。 你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的 动作。幼儿随乐游戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是 怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。讨论换朋友的方法。师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？师：现在男生站在里圈，女生站在

19、外圈，男生不动，女生换朋友, 怎么换？师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么 呢？(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。(3)幼儿听音乐完整游戏。7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。(1)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要 来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠 这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。三、友情提示1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学 流程：放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞 伴等等)，采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、 熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼 儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再 引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游 戏玩法。2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时， 可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。歌曲欢乐颂幼儿园大班教案活动目标1 .激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。2 .培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3 .引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动准备1.图片：白云，蓝天。