小学语文人教四年级上册（统编）第一单元-我们与环境教学设计.docx

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1、口语交际我们与环境教学设计广安市武胜县嘉陵小学校杨爽【教学目标】1 .引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时， 正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2 .让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身 边做起，从我做起，做环保卫士。3 .讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。【教学重点】引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正 确与人沟通，锻炼口语表达能力。【教学难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边 做起，从我做起，做环保卫士。【教学课时】1课时【教学过程】一、

2、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我们 心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就 不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们一起来看一组图片。师：同学们，看完这些图片，能否用一两句话说说你的想法？师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。1 .读一读：理解口语交际内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。2 .自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记 O小组内进行交流，你的理解。3 .想一想：围绕哪个话题展开讨论。交流内容：1 .在我们身边存在哪些

3、环境问题；2 .这些问题有什么好的解决方法；3 .为了保护环境，我们可以做些什么事。三、初设情境，共同探讨1 .说一说。a.情境一：你看见有同学随手将垃圾扔在地上，你会怎么做，怎么说？b.情境二：你看见妈妈洗菜时将水龙头开得很大，浪费很多水，你准备怎么劝 说她？c.情境三：你看见小区门口的早餐馆一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样 劝阻老板？师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍 伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要 经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生：让我们少用一次性筷子，

4、出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过 的一次性筷子。2 .为了保护环境，我们可以做些什么？生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气 排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯师：同学们的做法很好。四、动手实践，从我做起。1 .师引入：保护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才 交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建 议十条”呢？2 .学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条(1)看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。(2)要珍惜水资源

5、。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后 一定要把水龙头拧紧。(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用 一次性碗筷。（6）将垃圾分类放进垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收” 两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源 的观念。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随便丢弃废旧电池。（9）尽量选择“电子文档”，减少资源消耗。例如：选择使用电子邮箱、电子 档案、电子日历无论是

6、过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界， 环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。（10）保护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处 理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。五、全班汇报，点评鼓励1 .在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。 组内同学做补充。2 .学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。五、总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事, 会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从 现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自

7、己，劝诫他人，做环保公民，共 同捍卫我们的家园。（教师板书：做环保公民）【教学反思】L在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行 客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。2由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度 还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这局部学生多加关注。附：世界十大污染事件马斯河谷烟雾事件：1930年比利时马斯河谷工业区由于二氧化硫和粉尘污染，一周 内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病.洛杉矶光化学烟雾事件：1943年美国洛杉矶市汽车排放的大量尾气在紫外线照射 下产生化学烟雾,使大量居民出现眼睛红肿、流泪

8、、喉痛等，死亡率大大增加.多诺拉烟雾事件：1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂 排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病，事件发生的 第三天有17人死亡.伦敦烟雾事件：1952年英国伦敦由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾中积 聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡.四日市哮喘病事件：1961年前后日本四日市由于石油化工和工业燃烧重油排放的 废气严重污染大气，引起居民呼吸道疾病骤增，尤其是哮喘病的发病率大大提高，50 岁以上的老人发病率约为8%,死亡10余人.水俣病事件：19531956年日本熊本县水俣市因石油化

9、工厂排放含汞废水，人们食 用被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒, 死亡率达38%,汞中毒者达283人，其中60余人死亡.富山痛痛病事件：19551972年日本富山县神痛川流域，因锌、铅冶炼厂等排放的 含镉废水污染了河水和稻米，居民食用后中毒，1972年患病者达258人，死亡128人.爱知米糠油事件：1968年日本北九州市爱知县一带，因食用油厂在生产米糠油时, 使用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，这种毒物混入米糠油中被人食用后造成中毒, 患病者超过10000人，16人死亡.博帕尔事件：1984年设在印度中央邦博帕尔市的美国联合碳化物公司农药厂储罐 爆裂，大量剧毒甲基异氟酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十几万人受伤的惨剧.(10)切尔诺贝利核污染事件：1986年原苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站反响堆爆炸, 大量放射性物质外泄，上万人受到辐射伤害，直接死亡31人，13万居民被疏散，污染范 围涉及邻国，核尘埃遍布欧洲.