《颐和园》教学案例分析.docx

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1、颐和园教学案例分析一、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园 艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情， 无双风月属昆明。”人教版九年义务教育学校语文四班级上册第1 8课颐和园是 一篇精读课文，课文按旅游挨次详细描写了颐和园的漂亮景色, 展现了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的才智和才能。 文章按总一分一总的结构，以巡游的路线为线索，把各个景点的 不同特点写得详细生动，给人一种美的享受。二、教学目的和要求：依据新课程标准及教材要求，确定教学目标如下：学问目标：理解课文内容，感受课文内容的美丽。情感目标：体会美丽的语言，从中得到陶冶，激发同学对祖国大

2、好河山的喜 爱之情。力量目标：通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话叙述课文主要内 容，训练同学语言的概括力量，提高同学的阅读力量。借助课外资料理解课文内容，培育同学搜集信息的力量。3、教学重点、难点：依据教材的编排和同学的实际，确定本课的教学重点是：引导同学感受颐和园大而美的特点。学习本课的观看和描写景物的方法。其中学习本课的观看和描写景物的方法也是教学的难点。4、教法与学法：课堂教学是一个老师主导和同学主体的双向沟通活动。现在，同 学的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。 因此，要让阅读活起来，关键要落实同学的主体地位，把自主探 究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。古

3、希腊学者普罗塔 戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把J 为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，依据新课程 标准要求以及中班级同学的特点。我准备先学后教，以学定教， 以提高同学的自学、阅读力量。教学中力争做到以读书训练为经, 语言文字训练为纬，调动同学多种感官参加学习过程。以同学读、 说、议、写、画，去代替老师单一的讲授，最大限度地发挥同学 的自主性、主动性、进展性、制造性，从而达到激发爱好，理解 陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。5、教学预备：多媒体课件。【教学过程】一、课前谈话 说说自己旅游过的景点风光。师：你去过哪里旅游？那里的风光怎样？二、出题、读题板书课题：颐

4、和园熟悉这个词吗？1、同学朗读课题：抽生读，齐读。2、观赏课件（颐和园）想去颐和园看看吗？让我们一起走入颐和园。课件介绍有关图片。3、看完颐和园风光后，感觉颐和园中景色怎样？美。让我们美美读读课题。齐读。三、初读课文过渡：颐和园的确是个漂亮的大公园，观赏漂亮的风景是种 美的享受，观赏美的文字，更是一种美的熏陶。这节课，让我们 随着的描述，去感受文字带给我们的美。请同学们仔细读读这篇 文章，读准字音，读通文章，遇到难读的词句可以反复地读读。1、同学自由朗读课文。2、沟通反馈：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿势不一、神 清气爽、金碧辉煌、屹立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满。自由朗读。抽生

5、读（正音）。师：老师发觉他“掩映、堤岸”读得特殊好，让他带领我们 读读这两个词。同学读。课文中的两个多音字他也读正确了，一 个是几乎的几，另一个是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读 音吗？出示多音字读。抽生读。（出示图片了解“画舫”和“横槛齐读词语。朗读句子：师：这些词语同学们读得都很正确，把词语放到句子中去, 你们还能读好吗？出示句子：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上, 黄色的琉璃瓦闪闪发光。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥, 两岸栽着数不清的垂柳。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多 的狮子，姿势不一，没有哪两只是相同的。抽生读、句，齐读。3、

6、漂亮的颐和园给留下了深刻的印象，他主要写了哪几个 地方的景色？请同学们快速读课文，划出有关的语句。4、同学沟通，老师板书：长廊万寿山昆明湖小结：这就是巡游的景点。像这种从这个景点写到那个景点的写作 挨次我们就叫做是巡游挨次，一般在游记中常常使用。本文的巡 游挨次就是同学接。板书：游踪挨次四、品读课文过渡：听说颐和园的长廊别具一格，咱们先到此处去走走瞧瞧。请 同学们轻声朗读其次自然段，好好体会。观赏长廊风光：1、同学轻声朗读。2、师：读了文字后你感受到了什么？3、沟通反馈：长廊的长、美：引导：哪些词中看出了长？七百多米，2 7 3间，一眼望不到头。这是中国园林中最长的游廊。也是世界上最长的长廊，

7、1 99 2年他被认定为“世界吉尼斯记录”，怎 样？够长吧。谁能 通过朗读让大家感受一下。指导朗读：抽生读、齐读。对于长廊，除了长，你还感受到了什么？美。哪里看出来的？把你的感受通过朗读表达出来吧。同学读。师：想看看长廊吗？出示图片。看了图片信任大家的感受更加深刻了，来咱们再来读读这一 句。同学齐读。(2)画的多：数量多，种类多，精致。每一间的横槛上都有，几千幅，没 有哪两幅是相同的。师：是的，这么长的横槛上全是密密麻麻的画，的确许多， 除了数量多，从这一句中你还感受到了彩画的什么也许多？种类。从哪里感受到的？其实这些画远不止横槛上有，还有杨梁上, 亭子内部都是彩画，这样大大小小，不同种类加起

8、来达到了 1 40 0 0多幅。怎样的确多吧。谁来读读这句。读出自己的体会来。抽生读。师：想看看这些彩画吗？出示图片。看完了图片，你觉得这些彩画怎样？美丽、精致。带着这样的感受我们再来读读这一句。长廊两旁的鲜花美：引导：读出花的多而美。小结：颐和园的长廊果真名不虚传。谁情愿通过整体朗读让我们再 来感受一下。配乐朗读，抽生读，齐读其次小节。4、小结：这次巡游，我们观赏着风光的秀丽，品尝着语言的美丽，真 是收益非浅啊，下节课我们连续游赏颐和园。五、作业布置1、课堂作业：书写“殿、廊、柱、栽”每个字写两个。2、课后作业：熟读课文。抄写词语。【板书设计】颐和园 长廊万寿山一昆明湖（游踪或巡游挨次）长、美彩画精致、种类多、数量多花草美、多