小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-四上20陀螺1.docx

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1、陀螺第二课时教学设计巴中市实验小学姜琳琳一、教学目标：（一）知识与技能：1 .有感情地朗读课文。2 .体会文中“我”的心情变化。3 .学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（二）过程与方法1 .借助表现心情的语句理解课文。2 .借助批注进行阅读。（三）情感态度价值观体会成长的快乐，懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。二、教学重点1 ,能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .借助批注理解课文，体会“我”心情变化的过程。三、教学难点1 ,注意培养学生批注的自觉性。2,理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。四、教学过程（一）复习导入，梳理结构1 ,回顾课文内容，理清文章脉络。2

2、 .借助学生笔记，引入“批注”。（二）汇报初批，习得方法1 .汇报作业情况：默读课文，在你体会比拟深的地方作批注。2 .小结方法：读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发 的地方随时可以作批注。可以标画出相应的词句，也可以在旁边简单 写写自己的批语。（三）运用批注，品读文本L举一，激发学习兴趣（1）出示大陀螺图片，读课文第13自然段，了解陀螺的结构、 玩法，举例如何在体会深的地方作批注。（2）出示“鸭蛋”陀螺，了解故事结局，通过质疑，激发学习兴趣。我的“鸭蛋，陀螺是如何让那妩媚英武的大陀螺彻底溃败的呢？在这 一过程中，“我”的心情又经历了哪些变化呢？3 .反三，体会心情变化（1）请大家

3、用自己喜欢的方式读课文第412自然段，把表达我” 心情变化的句子画上横线。（2）反复读表达“我”心情变化的句子，在旁边批注“我”当时是 怎样的心情，并说说为什么会有这样的心情。（3）交流学习情况，结合朗读，相机指导，体会“我”心情变化的过程。4 .比照，让体会更深刻（1）小组讨论，说说“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义, 并在文末作批注。（2）指名说说对这句话的理解。（3）出示老师的两次批注，与学生的批注作比照，引导学生去读出 更深的体会。（4）读“交流平台”相关内容，习得新的方法。（四）回顾单元，总结收获在这一单元里，我们主要学习用批注的方法阅读，谁来说说你都学到 了哪些方法呢？五、板书设计陀螺批注说做盼得斗悟自豪懊恼担忧期盼文字角度多语言精体会深沮丧兴奋