小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-2天窗.docx

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1、2天窗教学设计第一课时学习目标：1、培养自主识字能力，学会正确书写本课“扇”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容。一、导入新课明确任务1、谈话导入：同学们，在乡下有一种房子很特别，它只有前边的一排木板窗，可是它使用起 来太不方便了，关起来的时候，屋里太黑，怎么办呢？2、板书课题，齐读，播放天窗课件。3、指读学习目标，强调本节课学习任务。二、预习检测1、教师总结课前预习检查情况；2、生字检测（教师叫写6个词语）；3、对子同学相互批阅，举手汇报得分情况；4,组长组织交流，逐组进行“错字盘点”，教师随即点评，注意区分：鹰一莺，偏一蝙； 指导

2、书写一“鹰”里面上半局部是四横。三、读书训练导语：这扇天窗不仅可以使屋里亮堂许多，还能让孩子们变得开心无比呢！课件出示读书要求：1、听范读正音；2、个性化读书一一顶天立地读（注意不认识的字多读两遍、读通句子）；3、小组合作读书（选择喜欢的方式），教师强调纠正字音、减少相互干扰等，师生及时评价。四、尝试探究：初读课文，感知课文内容。1、默读课文，（要求不动唇，不指读，要求2分钟读完。）思考：课文“天窗”给孩子们带来了什么？2、再读课文，思考每个自然段写的内容是什么？（在自然段中勾画出关键词语就可以）3、摘抄中心句，理清文章脉络。4、用自己的话说一说，本文写了什么？五、合作交流：1、给小组学生8分

3、钟讨论交流时间，记录员在白板或学案上及时记录本组讨论的最正确答案。2、教师巡视并适时指导。六、汇报展示：1、至少展示两个小组。2、然后让其他小组评选出哪个小组答案更完美。3、再让学生补充4、教师最后引导学生说出疏漏的观点。七、盘点提升：1、教师强调概括文章主要内容的步骤和方法：默读了解大概，再读知晓自然段意思，分析合 并意义段，最后提炼出主要内容。2、教师试着提供给学生另外一个概括主要内容的方法一一题目扩展法。（因为比拟简单，而 且本文也比拟适合，教师根据情况决定自己是否还介绍第二种方法。）从题目知道本文写的是有关天窗的事情。默读课文，找出具体写有关天窗的段落。把题目天窗扩展。的天窗给孩子们带来了 和八、当堂练习（略）