新人美版小学一年级下册美术第9课《手形的联想》教案教学设计.docx

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1、新人美版小学一年级下册美术第9课手形的联想教案教学设计手形的联想这节课我说课的内容是手形的联想，说课将采纳“五说”的 说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路, 五说教学过程。理论依据将贯穿以上流程中。一、说教材.分析教材手形的联想是人民美术出版社学校美术教材其次册第七课教 学内容，本课是以“造型表现”领域中的学习内容，目的是引 导同学通过对手形的观看，激发同学学习爱好和引起对生活中相 像事物的联想，通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。 让同学探究手形的装饰与组合美，加强同学之间的沟通与合作, 相互启发，制造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从 而培育同学的创新意识

2、、创新思维、创新力量及合作力量。体验 学习活动带来的乐趣，享受胜利的欢乐。这样的学习内容，贴近 同学的生活，富有情趣，同学乐学，爱好深厚。1 .课时支配：1课时.依据教材内容和新课标的要求，结合同学的实际力量，我设计 如下教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟识的事 物绽开联想，探究装饰与组合的美感。情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发同 学对造型表现、观赏活动的爱好。培育同学的观看生活，表现生 活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（力量）及合作学习的 乐趣。力量目标：通过学习，培育同学感知、观看、思索及探究力量， 从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面

3、结合的方法进行装 饰组合及培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量及合作 学习的力量。2 .教材重难点本课的重点是：观看感知不同姿势角度的手形，探究以手形与身 边熟识事物的联系进行联想。本课的难点是：探究手形的表现与组合。二、说教法我依据教学目标以及同学的实际状况，结合新课标提出的“从同 学的爱好爱好动身，关注同学的合作参加意识”的要求以“欢乐 求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个 “自主、公平、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动同学的 乐观性、主动性，使同学在轻松舒服的氛围中猎取学问，真正体 验到求知的欢乐，进一步激发他们剧烈的制造欲望。在教学中我将实行以下几种方法：

4、1 .嬉戏激趣法：采纳嬉戏的形式能提高同学的学习爱好和欲望, 激发同学主动参加学习的热忱；.启发谈话法：运用谈话法能抓住要害，培育同学分析事物，解 决问题的力量；2 .创设情境法：用课件的展现把同学带到特定的情境中，使其产 生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥同学的主体 作用。三、说学法在教学活动中我把教学活动的重心从“教”移到“学”，变“全 盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导 之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，关心同学学会 观看自主学习，拉近师生距离，激发同学学习热忱。引导同学采 纳学习方法进行学习，主要有：（1）观看体验法：老师引导同学进行观看，充

5、分调动同学的爱 好，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习 爱好更加高涨。（2）合作学习法：在学习活动中，让同学通过争论沟通，拓宽 同学思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法看法，沟通彼 此的阅历。（3）训练法：同学在老师的指导下，将所学的学问运用于实际， 以巩固学问，形成技能技巧，在本课绘画训练中，让同学观看课 件中的范画及同学作品，以激发同学的制造力和想象力。四、说教学思路(1)课堂教学设计以活动方式为主，让同学通过做一做手的嬉 戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演 手形画，五个教学环节。使同学对手形能够绽开丰富的联想，激 发了他们的学习爱好，体验合作学

6、习带来的欢乐。以老师为指导, 同学为主体地探究角色，在民主、公平、和谐的氛围中进行，培 育了同学对艺术的宠爱，丰富了他们的情感体验，人文精神和审 美力量。(2)在指导同学对手形的联想过程中，重视同学共性与制造性 思维的培育，在讨论中学习，在讨论中发觉问题，制造性地解决 问题，培育同学的创新精神，激发同学发觉美、表现美、制造美 的情趣和力量。(3)让同学在多样性的文化中对社会生活进行理解，实行多维 性和多级性评价方式。以鼓舞为主，胜利展现自我，开心表演, 提高同学的表现力、自信念和评价力量。五、说教学过程(一)嬉戏导入，激发爱好.玩一玩运用玩“石头、剪刀、布”的嬉戏引入课题，让同学对自己的手 产

7、生爱好。1 .说一说老师通过启发式的谈话，引导同学对“石头、剪刀、布”这些简 朴的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好预备；这样，同 学的奇怪 心就会被激发出来，老师抓住时机更深化地引导 “我们的手还可以做出许多许多不同的造型，让我们产生丰富的 联想，这会是一件特别好玩的事情J进而导出课题手形的联 想，比一比谁的想象力更丰富。（二）观赏感受，拓展思维.看一看老师通过播放课件中的手形画，让同学看课件根据挨次认真观看 观赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。 说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？探讨这些 外形和生活中的哪些物体相同。1 .演一演老师准时鼓舞同学“老师刚才

8、发觉很多小伴侣的手都很灵活，哪 位小伴侣情愿展现一下自己会变的小手”同学个个跃跃欲试，各 种变化多端，形象可爱的手形在他们了敏捷的手上呈现，他们玩 得快乐，学得快乐。这样就会形成一个轻松欢乐、自由喧闹、亲 切和谐的氛围。2 .试一试老师演示绘画步骤，先做手影，然后把手按在纸上画出手形。引 导同学试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过 观赏各种形象的手形画，让同学知道手除了可以摆手形还可以想 象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对同学的奇怪心鼓舞他们尝试多种画法，拓宽思维。（三）合作练画，开心展评.画一画让同学争论预备用什么方法来表现小小手，怎样分工，然后小组 合作作画。通过合作学习开启同学的新思路，带给人意想不到的 效果，同时也增加了他们的合作意识，在合作学习中，老师只是 担当帮助、引导的角色。同学乐观地争论、沟通、创作，起到了 相互促进、相互影响的作用，从而画特别趣横生的手形画。1 .评一评老师采纳师评与生评相结合、自评与小组评相结合的多元评价形 式，对同学的点滴进步及闪光点进行评价，时时到处予以鼓舞。 从而让同学能高涨的热忱投入到学习中。（四）归纳总结老师对本节课的教学进行总结，鼓舞同学在以后的生活中擅长观 看，就能到处发觉生活中的美。