用心同行小学老师教育教学叙事.docx

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1、用心同行小学老师教育教学叙事专心同行学校老师教育教学叙事走上三尺讲台已三十八载，没有惊天动地的事迹，也没有辉 绚烂煌的成就，有的只是家长们真挚的心声一“我们遇到了一位 好老师，孩子放在你班我们放心了。”，孩子们质朴的童真一“老 师您就是我的妈妈。”这些最简洁的话语却总能叩响我的心门， 让我的骄傲感和满意感从心灵的缝隙中溢出醉人的芳香。我无法详细定义好老师的概念。我只是日复一日做着自己该 做、值得做的事。从课前的细心预备到课堂上的循循善诱，我播 撒学问的种子，等待着明日的芳香吐艳；从操劳孩子们的事无巨 细到解决问题时的费尽心思，我携手无措的孩童，用彩色的画笔 描绘着明天的盼望画卷。细想与孩子们共

2、生活共学习的故事，我找寻着为师之道一一用我遮风挡雨的“伞”给孩子撑起一个蔚蓝的明天。小杨家 庭很特别，父母年过半百，捡破烂收养了她，没有文化，缺乏爱 的教育，孩子的心灵受到深深地损害。每天蓬头散发，懒懒散散， 我细细观看了三天，第四天我用梳子帮她梳头，坐在我身上的她 害羞地笑了，笑容里有点点泪花，我的心不禁一抽，为了不触动 她深藏的心景，我拍拍她的肩，给了她一个俏皮的笑脸。“老师， 我想死。”在我班开设的“心语”板块，孩子留下了触目惊心的 话语。我看着这稚嫩的笔迹但却脆弱的话语，如同万剑穿心。为 了抚平孩子那悲伤的心灵，我走进了她的家。一片狼藉，触目惊 心哪来干净；鸡狗乱吠，东走西窜哪来宁静；

3、一床一被，破烂不 堪哪来安栖；父亲声音洪钟，满口粗言哪来安静。我坐在一张摇 摆不定的椅子上拉着她妈妈的手，晓之以理，动之以情地叙述孩 子的心声。爸爸宁静了，妈妈一个劲地抓着我的手直说道“老师 好，你真是一位好老师！ ”笑了，笑了，孩子绚烂了毕业了 孩子抱着我：“妈妈您真好！”雨过天晴，给孩子一片海纳百川的明净。小唐内向，玩嬉戏 高手，游是他最爱，甚至忽悠同学沉迷于此引发经济纠纷，与他 多次沟通效果甚微，“老太婆，你还不死。”这是他内心的呐喊。“孩子，悬崖勒马，为时不晚”不因他的辱骂而置之不理, 我义无返顾地与他沟通。当一瓶“黄老吉”放在我讲台，“老师 降降火吧。”会心的微笑，拉近了心的距离，盛

4、满了师生浓浓的 情意。小钊懒散、顽固、课堂上我行我素，课外惹是生非。“孩子， 快做作业，快读书，别惹事了。”成了我每天的口头禅。不管使 用何种教育手段，都成竹篮打水一场空。心情不好时就用桌子、 椅子，手边能拿到的东西都想砸向我。“孩子，再硬的东西砸在 老师的身上，老师承受的是皮肉之疼；蛮横无理、自由散漫你会 失去美妙的青春年华；一事无成、碌碌无为，鞭打着父母脆弱的 心灵。”春风化雨，“老师，能不能一段一段背书，老师放学后你帮我补一下，老师今日的回家作业我完成了”看到他围在我身边，如鱼儿在海的怀抱畅游。老师，平凡的岗位，却是需要用“心”的职业。无论你我， 心中都装着一片净土，我们都愿为孩子、为教育事业而努力。只 要你我拥有一颗喜爱孩子的赤诚之“心”，多为孩子的成长费，心，, 你我都将成为“师德高尚、桃李芳香”的人民好老师。港下试验学校郭建琴