一年级上册语文第八单元《口语交际小兔运南瓜》教学设计和反思.docx

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1、一年级上册语文第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计和反思口语交际指导方案“小兔运南瓜”教案设计教材分析“小兔运南瓜”是人教课标版语文试验教材第一册最终一个口语 交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地 里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔 妈妈惊奇地问小兔是怎么运回来的，小兔安静地告知了妈妈。其 次幅图空缺，那么，小兔毕竟是怎样运南瓜的呢？留给同学想象 的空间。这一次的教学就以其次幅图为重点，它为我们供应了空 白点，可以让同学结合自己的生活阅历，绽开丰富的想象，加以 填充，以此培育同学的制造性思维。教学目标1 .动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育同学丰富的

2、想象 力和创新意识。2 .乐观参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说 的方法进行评论。课前预备课文图；多媒体课件。（老师）教学过程、创设情境，设疑导入 （课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，观察一个 大南瓜。他兴奋极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦 脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？ ”师：你们熟悉这只小动物吗？喜爱他吗？生：熟悉，是小兔。喜爱！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。师：小伴侣，咱们现在就一起来关心小兔想方法，好吗？生：好。设计意图：这一问题情境的创设，符合同学的年龄特征和心理特 点。同

3、学一进入这个情境，就会有剧烈的表达冲动，乐观性立刻 被调动起来了。二、全班沟通，展现表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好 了就立刻把你的方法告知小兔，好吗？生：小兔可以请好伴侣小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。 师：这种方法是请别人帮忙。真不错！还有其他的方法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个方法真好！生：小兔，我也有一个方法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉 回家。师：有道理。这个方法能从实际状况去想，让小兔自己克服困难。生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜 运回家。师：这种方法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更奇妙的 方法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师：先求助别人，再自己运。生：小兔可以用很多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运 回家。师：很有创意！