储能系统综合作业课程教学大纲.docx

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1、储能系统综合作业课程教学大纲课程中文名称：储能系统综合作业课程英文名称：Synthetic Project of Energy Storage System课程编号：204T0620学分：2.5学时：2. 5W先修课程：电路原理、电子技术基础、电力系统分析、电力电子技术适用专业：电气工程及其自动化专业课程类别：专业拓展课/选修使用教材：吴福保，杨波，叶季蕾.电力系统储能应用技术.北京：中国水利水电出版社,2014.开课单位：电气与新能源学院一、课程性质储能系统综合作业课程是电气工程及其自动化专业的专业拓展课程，本课程的任务是使学 生获得有关储能的基本理论和基本知识，掌握对能源及储能系统的开发、

2、转换与利用，使学生获得较 宽广的储能系统知识。二、课程目标：课程目标1：通过本课程学习，帮助学生加强对储能系统领域的认识，并了解典型的储能装置、 技术及其在电力系统中的应用，在设计中培养创新意识，了解安全、健康、法律、文化及环境等制 约因素对储能系统的影响。课程目标2：通过本实验课程的实践，了解储能系统中的各种典型环节和控制过程，并能够选 择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件对控制系统进行仿真分析、设计开发等 研究，对储能技术在电力系统中配置问题进行分析、计算与设计。课程目标3：培养专业文献搜索、阅读分析、课题研讨、团队分工等能力，团队成员之间能相 互沟通和交流，相互协调，能够

3、及时独立完成自己的设计任务。课程目标4：能够认识到电力工程设计与理论课程的差异，认识到自主学习对于个人发展的重 要性，了解到学科专业之间的交叉融合，建立终身学习的意识，具备终身学习的思维和行动能力。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程H标对 毕业要求的 支撑关系1.设计/开 发解决方案3. 2：能够针对电力系统和储能系统工程设计与产品开发的特定需 求，完成元件和系统的设计，在设计中体现创新意识。3.3：在电力系统和储能系统工程设计中能够考虑安全、健康、法课程目标1课程目标2 课程目标4三、实验项目内容及学时安排律、文化及环境等制约因素。2.使用现代 工具5.2：能够选择与使用

4、恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模 拟软件，对电力系统和储能系统复杂工程问题进行分析、计算与设 11课程目标2课程目标33.个人和团 队9.2 ：能够在团队中独立或合作开展工作。9.3 ：能够组织、协调和指挥团队开展工作。课程目标34.沟通10.1：能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己 的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。课程目标3课程目标45.项目管理11.3：能在多学科环境下（包括模拟环境），在设计开发解决方案 的过程中，运用工程管理与经济决策方法。课程目标2课程目标36.终身学习12.2：具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总 结的能

5、力和提出问题的能力等。课程目标2课程目标4四、各实验项目的具体内容及与课程目标的支撑关系序 号实验项目学时实验性质备注验证设计综合必做选做1集中理论授课：储能技术原理、特点 及发展现状的介绍，储能系统案例的 分析与讨论。22集中理论授课：大规模储能技术的经 济机制评价，储能系统的设计及主要 面临的问题等相关的行业标准教学。23学生自我实践：学生在教师指导下， 完成综合作业方案设计、执行、课程 报告的撰写与答辩等工作可持续 数周 （5-8）JJ4学生成果提交与答辩：按照综合作业 要求，学生以团队的形式提交成果并 参加答辩0.5五、考核方式及成绩评定标准序号实验项目具体内容及要求支撑的课程 目标1

6、集中理论授课主要讲解储能技术的发展、运行控制技术及其在新能源发 电中的应用，从而使学生理解和掌握各类储能技术，了解 储能系统的关键材料、器件、装置和应用技术，以期达到 拓宽学生的专业知识面并提高学生应用专业知识解决实 际问题能力的目的。课程目标1课程目标22学生自我实践在教师的指导下，自我组队、分工，设计仿真方案，对储 能技术相关的控制方案进行研究和仿真验证，能正确采 集、整理数据，对仿真结果进行关联、建模、分析和解释， 获取合理有效的结论。该教学内容主要培养学生对复杂工 程问题的分析、处理及评估能力。课程目标2课程目标3 课程目标43学生成果提交 与答辩学生以小组为单位按照课题要求及规定的格

7、式，撰写课题 研究报告，并参加结题答辩，从而锻炼学生撰写报告和设 计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令的能力。课程目标1 课程目标3 课程目标41 .课程考核方式课程考核根据说明书或论文（占40%）和结题答辩（占60%）情况进行综合评分。2 .课程成绩评定标准3类别权重分值优(100X=90)良(90X=80)中(80X=70)及格(70X=60)不及格（X1.文献查 阅及应用0.2100阅读指教师指定的 参考资料、文献，较好 地理解课题任务并提 出合理的实施方案.阅读教加指定的参 考资料、文献，并提 出较合理的实施方 案.阅读教师指定的参 考资料、文献，有基 本合理的实施方案.阅读教师指定的

8、参 考资料，有实施方 案。未完成教师指定的参 考费料及文献阅读任 务，实施方案不合理.2.水平与 能力0.25设计合理、理论分析与 计算正确,实验数据准 确可靠,有较强的实际 动手能力、逻辑推导能 力和计算机应用能力.设计比较合理、理论分 析与计算正阚、实验数 据比较准确，有一定的 实际动手能力、逻辑推 导能力和计价机应用 能力。设计比较合理，理论 分析与计算基本正 确,实验数据基本准 确，实际动手能力、 逻辑推导能力和计 算机应用能力尚可.设计基本合理，理 论分析与计却无差 错。设计不合理，理论分 析与计算有原则错 误,实脸数据不可靠， 实际动手能力差。3.综合应 用基础理 论与专业 知识能

9、力0.25对课题能深刻分析或 有独到之处，成果突 出，反映出作者很好地 掌握了有关基础理论 与专业知识。对课题能正确分析或 有新见解,成果比较突 出,反映出作者较好地 掌握了有关基时理论 与专业知识，对课题能提出自己 的见解，成果有一定 意义，反映出作者基 木掌握了有关基础 与专业知识。对课题部分相关内 容提出见解，并得 出结论，作赤对基 础理论和专业知识 基本掌握，缺乏研究能力，未取 得任何成果，反映出 作者基础理论和专业 知识很不扎实。4.文字表 达与规范0.1说明书（论文）结构严 曲逻辑性强，论述层 次清晰.语言准确，文 字流畅。说明书（论文结构合 理，符合逻辑，文章层 次分明,语言准确

10、，文 字流畅，达到规范化要 求。说明书（论文结构 基本合理，层次校为 分明，文理通顺.基 本达到规范化要求.说明书（论文）结 构基本合理，论证 基本清楚，文字尚 通顺，勉强达到规 范要求。说明书（论文）结构 不合理，论证不清楚， 文字不通顺，达不到 规范化要求。5.学习 态度0.1学习态度认真,作风严 谨，保证课题时间并按 任务书中规定的任务 和进度开展各项工作. 成果完全符合规范化 要求。学习态度较认斑，作风 良好，能按期圆满完成 任务书规定的任务和 工作量成果完全符合 规范化要求。学习态度尚好，遵守 纪律，基本保证设计 时间,按期完成任务 书规定的任务和工 作量，成果符合规范 化要求。在下

11、书作合 ，助务工符 可帮任和本 尚的成务基 度帅完任果 态教期的成。 习导按定求 学指能规量要学习态度较差，纪律 涣散,不能保证课题 时间和进度，没有完 成规定的工作址，成 果不符合规范化要 求。6.团队 精神0.1在多学科背景下的团 队中出色承担个体、团在多学科首疑下的团 队中较好地承担个体、在多学科背暴下的 团队中基木完成个在教师及团队其他 成员的帮助下完成无法完成个体工作，对团队成果无法体现队成员以及负贵人的 角色。团队成员以及负责人的角色，体作为团队成员的 工作。个体工作。个体的作用。B.结 fHi1.小组 陈述0.4能简明扼要、重点突出 地阐述论文的主要内 容，有成果演示。能比较流利

12、、清晰地 阐述论文的主要内 容.能基本叙述出论文 的主要内容。能叙述论文内容， 无原则错误。不能阐明自己的基本 观点。超 答辩2.创新批 判思维0.2100仃重大改进或独特见 解。有较大改进或新颖的见解，仃一定改进或新的 见解。有一定见解。观念陈旧. OV7t)3.回答 问题0.4能准确流利地回答相 关问题。能较恰当地回答与论 文有关的问题：对提出的主要问咫 基本回答正确。答辩错误经提示后 能作补充或进行纠 正。主要问题答不出或有 原则错误,经提示后 仍不能回答问题。T1：团队总分，成员姓名成绩评定质量系数伙Q 取 0.01.0）T2:团队个人成绩说明:a.Tl=说明书（论文）成绩*40%+答辩成绩*60%：b.T2=*QXTl：c.侦量系数如由指导老师依据平时成绩给定，要求对周汇报讨论进行考勤。