试论高等农业院校土木工程专业人才培养的思考.docx

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1、试论高等农业院校土木工程专业人才培养的思考摘要:以需求为前提，针对土木工程专业应用型人才的特点,就高等院校土 木工程专业人才培养目标、人才培养模式、具体措施等问题进行分析，提出了 相应的建议。XX关键词:土木工程；需求;应用型人才XX土木工程专业是性很强的工科专业，作为传统的工程类专业在我国的高等 中备受重视。到目前为止，我国开设土木工程本科专业的院校大约已有2 0 0多 所。其中相当一部分院校的土木工程专业经过长期已经拥有了雄厚的实力，有 很好的办学条件和丰富的办学经验。而类似于黑*农XX殖场大学这类地方性的 农业院校，土木工程专业创建较晚，仍处在初级阶段，办学条件和办学经验相对 较弱，面对

2、众多高校的激烈竞争,如果一味仿效，走别人的老路，无疑是没有出路 的。因此如何在新形势下，结合我校自身的办学条件和区域优势，合理确定人才培 养目标、人才培养模式，培养适应需求的土木工程专业人才成为我们当前必须 认真思考和解决的重要课题.XX一、与的新变化我国自2021年扩招以来，高校办学规模不断扩大，在校生、毕业生人数 都大幅度增加，截至2021年，我国毛入学率将达到25%,已经从“精英化”教育 到“大众化”教育时代，土木工程专业的生源质量也受到较大程度影响，面临新 的挑战。由于对教育机制的重视不足，导致人才培养的调整速度跟不上需求的 变化速度，教育方向与需求脱节，造成“大学毕业生找不到合适工作

3、，而（企 业）找不到合适人才”的矛盾局面，毕业生不为所接受。高校人才培养目标、培 养模式、教学内容与快速变化的需求错位，导致高校毕业生不能学以致用，不能 适应需求，就业困难。XX随着我国的迅速.一方面：建筑市场对土木工程类从业人员提出厂更高的 要求，呈现出多样化的特征。要求毕业生不仅具有宽厚的理论基础知识，而且还 要具有较强的工程能力和创新能力，同时具有较好的可塑性、较强的合作精神、 组织能力、沟通交流能力等能力素质，参加工作后不需再培训就能够迅速适应 岗位，成为具有较高综合素质的应用型人才.另一方面：土木工程专业本科毕业 生的就业去向也发生了一定程度的变化，已经逐渐从过去的科研、设计单位为

4、主向施工单位、生产单位、管理单位为主过渡。同时，毕业后到非本行业或到 相关行业的比例已开始逐步增加，就业渠道不断拓宽。二、以需求为导向，确定土木工程专业人才培养目标XX人才的培养是的中心任务，为XX输送需要的合格人才是高校的重要职 责。为切实做好人才培养工作，首先必须明确人才培养目标。人才培养日标即所 要培养出来的人才的质量和规格,是整个教育工作的出发点和归宿。人才培养目 标直接反映教育方向和教育思想，并理论教学和教学，同时也决定了与之相适 应的人才培养模式。因此,确定合理的培养目标具有十分重要的意义，应慎之又 慎。XX需*推动的根本动力，也是人才培养目标的定位依据。因此，应在充分厂 解当前及

5、未来一段时期内（用人单位）对本专业毕业生的实际需求情况和毕业 生的基本走向的基础上，从XX经济和的现实要求及生源实际情况出发，确定 培养目标。据，我同土木工程专业的本科毕业生从事科研、教学的科学研究型 人才在地方高校毕业生中所占比例很少，仅是5%左右。也就是说，未来土木 工程专业工程技术应用型人才将成为市场需求的主流。因此，为了更好地适应当 前经济的需要，我系应立足自身特点，以需求为导向竭力打造高质量的土木工程应 用型人才XX三、优化人才培养方案，构建合理的教学课程体系XX教学计划是人才培养目标实现的基础，直接关系到人才培养目标能否达到规 定的质量要求，因此要培养土木工程专业应用型人才，首先要

6、制定合理的教学计 划。教学计划除了构建公共课、专业基础课、核心专业课的课程体系外,还应课 程设置的综合化，注重不同学科间的横向联系，以拓宽学生就业适应面。其次要 设置合理的课程体系，在、二年级，以学习基础课、专业基础课、必修课为主，为 专业课的教学奠定基础；在三、四年级，以专业方向课、选修课为主，根据个人 爱好、兴趣以及需求进行选择，对于专业课程，教师要注重培养学生对专业的 基础知识、基本理论的掌握；注重对学生获取知识、提出问题、分析问题和解 决问题的基本能力及开拓创新精神的培养和训练，传授学生一种获取知识、利 用知识、创新知识的能力和方法.XX试论高等农业院校土木工程专业人才培养的思考（2）

7、四、注重学生应用能力的培养，构建完善的教学平台教学是高校教学工作的重要组成部分，是理论课程教学的重要补充,是培养 学生能力和创新能力的重要环节，也是提高学生职业素养和就业竞争力的重要 途径。在培养学生理论联系实际、综合动手能力和创新能力方面有着不可替代 的作用。因此，必须建立相对的教学平台.XX.完善校内实验教学体系大学一、二年级以基本能力的培养为重点，根据基础理论和专业理论课程 教学的需要设置相关的实验项目和实验内容，通过一一些验证性实验加深学生 对理论课程教学内容和基本原理的理解；培养学生使用操作专、物实验仪器、设 备的能力，帮助学生掌握*种实验数据处理的基本方法;由浅入深，逐步训练学 生

8、根据实验目的，自己设计实验步骤，选择实验仪器，完成实验和处理实验数据， 以培养学生进行科学实验的基本能力，这样，在验证理论教学内容的同时,使学生 的实验动手能力得到系统的训练，从而基本能力培养体系。高年级阶段以综合能 力的培养为重点，根据专业教学的要求和特点减少验证性实验比重，增加设计 性、综合性实验内容的比例。提供给学生综合运用所学知识进行设计性、综合 性实验的平台，在专业教师的下，学生根据实验目的和要求自行设计实验程序 并进行操作，在一定的学习时问内完成实验并提交实验分析报告,从而培养学生 综合应用理论知识和实验技能解决实际问题的能力，由此构成综合能力的培养 体系。XX.校外实习建设XX实

9、习是高等院校教学过程的重要组成部分，是培养学生德智体美全面的不 可缺少的重要环节.建设实习，对于理论联系实际，培养学生的创新精神和能力， 培养学生分析问题和解决问题的能力、动手操作能力以及交往能力，具有十分 重要的意义。为此，我系积极拓展产、学相结合的人才培养渠道,通过多种方式 搭*台，以签协议挂牌、订单式等方式与企业建立紧密联系，开辟校外实习，让学 生到生产中参与施工、设计等工作，并要求学生综合运用多种专业技术知识 解决几项施工技术、生产组织、工程管理等问题。这样，既扩展了学生的职业 能力,又检验了学生在校内的学习效果，同时使学生了解了行业现状及真正的工 作。XX五、以提高教学质量为核心,教

10、师队伍建设XX确保教学质量是培养高素质人才的前提，而教学质量的提高关键在于教 师。高水平的教师队伍是高校的根本保证,因此应结合本校实际情况，积极采取 有利措施，营造适宜教师队伍的平台.土木工程专业应用型人才的培养要求专业课 教师不仅要有较高的文化和专业理论水平，较强的教学、教研能力;同时要具有 广博的专业知识，熟练的专业技能.而我系土木工程专业白创办以来，大多数现任 教师主要来源于本校留校生和外校应届毕业生。这些年青教师的实际经历大多 是从学校到学校，缺乏对、对的了解，工程能力相对比较薄弱.因此，为改善师 资力量，提高教师素质,我系应立足现有教师队伍，有计划地安排教师、特别是年 青教师到部门挂

11、职锻炼，增强他们的应用能力，同时积极鼓励土木工程专业教师 参加结构师、建造师等资格考试，逐步培养“双师”型的师资队伍.另外也可根据 人才培养的实际需要，从一些企业单位、XX门聘请一些经验丰富、能快速胜任 教学要求的工程技术人员承担部分课程并指导相关活动。这样，一方面为本科 教学活动注入新的活力，另一方面也可以带动和培养青年教师，帮助青年教师 成长，提*年教师的能力，为培养急需人才提供师资队伍保证.XX六、结束语XX以需求为前提，培养土木工程专业应用型人才是一个复杂的系统工程，其培 养模式在很多方面需要不断的改进和完善。针对我校土木工程专业的实际情 况，应以需求为导向,转变教育思想，人才培养模式，建立科学的教育培养目标， 优化教学课程体系，教学环节，构建完善的能力培养平台，提高办学质量，并高 素质教师队伍的建设，以期培养出符合需求的土木工程应用型人才.XX